應用型石油人才培養基地建設實踐思考

徐廣洲 高彥華 王振喜

[摘 要]應用型專業人才培養注重應用性和實踐性，需要搭建實踐平臺和建設實踐基地。本文從應用型人才培養基地的建設目標、基地功能、運行機制和保障機制等幾方面介紹了應用型人才培養基地建設設想。

[關鍵詞]應用型；人才培養；基地建設

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1 基地建設的目標和設想

11 基地發展目標建設國家級學生培養應用基地，培養應用人才，提高學生教育質量，引領和推動石油石化行業和區域經濟發展。

12 人才培養目標以全面提高學生的知識、能力、素質為基礎，著力提升學生對專業前沿知識的把握能力，著力提升學生的實踐能力和應用能力，著力提升學生的學風和學術道德水準，培養企業急需、社會歡迎、具有較強就業競爭力的高級專門人才。

2 基地的培養功能

21 開展因材施教，實施分類培養針對不同應用類型學生需求分別制定不同的培養目標、創建不同的培養基地、選配不同的導師、確定不同的培養方案和課程體系、建立不同的考試評價體系和學位論文評價體系。

22 追求知行統一，實施“三跨”培養旨在解決理論與實踐相脫節的問題，探索建立學生可以跨時段、跨地域、跨專業領域修習專業課程、進行實習實踐、完成學位論文的培養模式。

23 突出能力提升，實施立體培養主要依托校內導師，提高學生對專業前沿的把握能力；依托校外導師，提高學生對技術問題的解決能力；依托基地資源，提高學生對工程實踐的動手能力；依托科研項目，提高學生對知識應用的應用能力；依托企業文化，提高學生對未來職場的適應能力。

24 強化素質提高，實施特色培養一是強化特色，突出基地企業文化育人功能。開展以大慶精神、鐵人精神為主線的學生思想教育，突出學生的學術道德與職業道德建設，培養學生嚴謹樸實的學術作風、不畏艱苦的科研作風、求新探異的應用意識、艱苦奮斗的創業能力和溝通合作的團隊精神等；二是提高服務，應用基地學生教育管理模式。在培養基地創建學生黨支部，實現應用基地中有黨的組織關懷和思想引領；在應用基地建立學生小組，實現學生班自我管理、自我教育、自我發展的功能結合；創建基地學生網絡管理平臺，提高管理服務水平。三是完善合作，注重學生人身安全保障和基地知識產權保護。

25 創建協同模式，實施聯合培養一是實施雙導師制度，開展雙向培養。建立導師溝通平臺，從學習、科研、思想、生活、就業等方面對學生進行聯合培養和指導。二是實施產學研合作，開展聯合培養。與大中型骨干企業、科研院所等聯合創建多學科融合、多團隊協作、多技術集成，集人才培養、生產研發、成果轉化及人才引進功能于一體的應用基地。三是創建一體化模式，開展協同培養。突破校內外體制機制瓶頸，按照多元、開放、動態組織運行模式，與應用基地深度合作，開展協同辦學，促進優質資源的充分共享，提高人才、學科、科研三位一體的應用能力，適應社會發展需求，形成自身特色①。

3 培養基地的運行機制

31 選拔機制重點做好基地學生選拔和校內外導師選拔。建立基地學生數據庫，按照基地要求隨時選拔學生；成立校內外人才考核與選聘專家組，根據培養基地的科研狀況和研究方向面向社會公開招聘兼職導師；建立校內導師先行進入基地培訓制度，從中優選形成基地導師團隊。

32 考評機制包括導師考評、學生考評和基地水平評估。對導師的考評。制定校內外導師考核評價實施細則。通過學生評導、重大科研項目成果、學生培養數量與質量等指標對導師進行考核，并將考核結果作為兩類導師選聘、招生、項目資助、評優評職等工作的參考依據；對學生的考評。制定應用基地學生考核評價實施細則。以能力考核為重點，建立新的學生專業課考試評價制度；學校和企業共同制定新的論文評價標準。根據學位論文選題的側重類型，有所權重的完成對學生基礎知識的積累、技術方法的掌握、生產技能的實際應用、獨立解決生產實際問題的能力的考核；對基地的考評。以課程教學效果評價、實踐教學效果評價、培養過程控制標準、學位論文的完成水平、學生就業情況等為主要內容，建立基地評價指標體系，定期進行考核，并與基地的發展相掛鉤。建立基地培養學生的跟蹤調查反饋機制，形成校內外基地工作比較研究和發展機制。

4 培養基地的保障機制

通過尋求政府支持、推進體制應用、深化制度建設、堅持投入分享對等原則等措施，保障基地的有效運行和可持續發展。

一是積極尋求政府支持，開創基地建設工作的新局面。希望政府通過政策優惠、資金支持、管理方式等積極引導學生培養應用基地的建設。如對設立學生培養應用基地的企業適當減稅免稅或進行補貼，設立應用基地基金，在省級及其以上重點科研立項、成果評定等方面開展應用基地項目扶持，制定企業導師的津貼管理辦法及人事管理制度，建立基地學生補貼辦法，在招生計劃中增加基地聯合培養計劃系列。

二是大力推進體制應用，追求基地建設的可持續發展。突破制約學生培養應用基地跨越式發展、可持續發展的體制機制障礙，打破學校與學生培養應用基地單位間的體制壁壘，以創建協同模式為目標，通過系統改革，充分釋放合作雙方的人才、資本、設備、技術等方面的活力，實現資源的最佳整合與充分利用，積極營造有利于協同培養的環境氛圍。

三是不斷深化制度建設，確?；毓芾磉\行規范科學。要建立健全系統完善的管理制度，確?；剡\行有章可循、高效有序。主要包括應用基地管理辦法、學生選拔和導師遴選辦法、基地學生日常安全管理辦法、導師學生考核評價辦法以及學位論文管理辦法等。

四是堅持投入分享對等，實現基地建設三方互利共贏。基地建設雙方要本著資源共享，學校、基地、學生三方互利共贏的原則，堅持投入與分享對等。

5 培養基地的實施要點

雙方本著互利共贏的原則簽訂了合作協議之后就要努力按照協議要求推進各項工作，就要明確和細化各項工作的實施要點，主要是：

一是學校注重與外界的協調溝通，通過調研走訪，加大力度與石油、石化企業、科研院所、石油高校、211院校等之間的合作交流，積極建立涵蓋石油、石化、機械、電氣、經管、人文、計算機等創新基地的建設，并努力建設成國家級重點創新實踐基地。

二是積極整合、利用學校內部資源，調動二級院系的積極性，發揮他們在培養創新基地建設過程中的資源和人力優勢作用，鼓勵二級院系走出去引進來。

三是學校培養創新基地負責人要努力與合作培養的創新基地單位定期走訪溝通，并建立定期交流反饋制度，鼓勵創新基地與創新基地之間定期合作溝通，交流經驗。

四是學校與創新基地單位要建立一套科學合理的運行制度，建立健全一套規范、合理的保障機制，并簽署合作培養協議，保證創新基地培養的正常運行，保證發揮創新基地的作用以及取得良好的實施效果。

五是學校要和創新基地單位按照合作培養協議要求聯合制定出一套科學合理、可操作性強的培養方案，積極改革教學方式方法、構建新的課程體系以及實踐教學評價體系等。

六是要建立一套科學運行的選拔體系。包括企業導師遴選辦法、學校導師遴選辦法以及創新基地學生選拔辦法等。

七是要建立激勵機制，明示獎懲制度，對于優秀的學生要進行表彰鼓勵，對于優秀的企業導師和學校導師也要進行表彰鼓勵。

八是要建立一套科學的管理體制。

參考文獻：

[1]李林法，張英香加強實踐教育，培養學生的創新能力[J].實驗技術與管理，2005（8）.

[2]陳岳林應用性本科人才培養模式的探索與實現[J].教育與職業，2005（29）.

[3]李桂梅，李科生立足雙贏：校外實習基地建設與研究[J].當代教育理論與實踐，2010（2）.