巧借媒體，讓小學英語課堂實效

王燕瑜

【摘要】本文結合了多種教學案例，通過揭示五種不合理的多媒體利用現象，從圖片展示、角色轉變、合理板書、引導學生參與以及突出學生主體四個方面，闡述了小學英語教學中如何合理利用多媒體。

【關鍵詞】多媒體;小學英語;實效課堂

在最近幾年，多次參與小學英語觀摩教研活動，在教學活動中多媒體輔助教學作為一種現代化、信息化的教學手段，頗受廣大教師的喜愛和推崇。并以自身的特點（容量大、密度高、節奏快，且集文字、圖像、聲音三位一體）逐步在英語課堂教學中擔當“主角”。但在實際教學中發現有的教師不恰當地使用多媒體教學手段，使課堂失去了生機，使得多媒體備課成了負擔，使學生發散性和創造性思維受到了抑制，有悖于多媒體教學“輔助”的作用。那么怎樣才能合理地使用多媒體來輔助英語課堂教學。結合這幾年的教學實踐，淺談以下幾點：

一、合理進行圖片展示，注重實效性

【現象一】有些老師上課時“啪、啪…”接連放出很多賞心悅目的圖片（課前精心準備的），學生看得眼花繚亂卻欣喜萬分，新奇??！可是之后才發現這些圖片與主題并無多大關聯，只是為渲染氣氛罷了。一些圖片老師只是為了提一個問題而已。試問，這樣的圖片展示在課堂教學中有多少真正的價值呢？

建議：圖片展示在英語課堂上是十分必要的，設置直觀教學情境，增強課堂教學的實效性。但要做到圖以致用，選擇圖片時還要考慮一圖多用，一副圖要讓老師和學生有進行多個對話的空間。例如：我在教?Holidays?時，利用一系列電腦畫面，如元旦、五一節、國慶節、兒童節、萬圣節、圣誕節等，讓學生目睹這些節日景象，畫面清晰，極大刺激了學生的感官，求知欲望油然而生，老師提出問題What holidays are they？ What holiday do you like best？揭示課題。教師利用媒體，充分刺激學生的感官，喚醒學生情感從潛意識狀態向活化狀態轉化，從而激發了他們學習新課文的欲望。

二、轉變角色，增加師生的情感交流

【現象二】在多媒體教學過程中，老師基本將英語課堂教學中的五個基本環節（Revision，Presentation，Drill，Practice，Consolidation）都用了課件。教師似乎無需太多的言語，一切只需按設計好的進行，教師在課堂中無非充當一個“放映員”的角色。

建議：“人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑?！庇⒄Z是一門交際性、實踐性較強的學科，特別是新課標實施以后，語言的交際性要求更高?！罢n堂可以沒有多媒體，但課堂不能沒有教師?！彼罄蠋熀蛯W生在特定的語境下師生之間充滿情感地交流，而不是學生與多媒體電腦之間的機械呆板的信息傳遞與接受。教師應該根據教學內容需要，有選擇地應用多媒體手段于英語課堂教學之中。

三、合理板書，屏幕永遠代替不了黑板

【現象三】如今每當老師上公開課或展示課，甚至平時上課，老師就不用板書了。因為教師在制作課件的時候完全將詞匯、句子、要點、問題及練習輸入電腦。上課時只需輕輕一點鼠標即可，所有所需內容一躍屏幕之上，既快捷又方便。屏幕上的內容一幕一幕一閃而過，學生想記筆記恐怕都來不及，那么學生對這堂課的重點、難點又該如何把握呢？更重要的是，對于課堂中產生的突發性問題老師也不能進行啟發誘導，錯失了很好的機會。只能讓學生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴重制約了學生的思維，不利于學生的個性發展。

建議：在教師使用多媒體課件教學的同時，應該保留自己精美的板書設計。教師優美的書寫對學生來說有著教強的感染力，精美的板書設計是教師教學風格和個性的體現。這些都向學生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流?？梢宰屆恳还澱n都給學生留下美好的回憶。

四、關注學生的主體性，提高教學質量

【現象四】不少老師只顧在多媒體課件上下工夫，這里插一個圖，那里加一個鏈接，屏幕角落里還加個動畫增色幾分，的確沒有關注學生在每個環節中的學習狀態及學習方法。在課堂上盡可能地運用多媒體，學生和老師都被多媒體牽著鼻子走，學生在多媒體世界里還應接不暇，更談不上進入學習的狀態，有時甚至是心浮氣躁。這在以學生為中心的課堂教學的今天，是有百害而無一利的。

建議：筆者認為多媒體在課堂教學中的使用目的：是為了讓我們的學生在有限的課堂上獲得更多的英語知識，鍛煉語言的基本技能，為了實現用英語交際打下扎實的基礎。因此身為一線英語教師，對于有效借鑒媒體手段一定要根據教學內容以及學生的實際情況而定，對于多媒體不能閉眼濫用、為用而用，教師要根據教學任務及各個學段學生的學情特點，科學客觀地選擇實施各種形式、各種層次的探究教學，與此同時也不能摒棄傳統教學方法中經過實踐的檢驗、確實有助于提高教學效果的部分。而應有效并巧妙地將二者運用于自己的教學實際當中，才能教會學生如何去觀察、去思考、去探究？如何提出問題并解決問題？如何很好地合作交流等。才能讓學生自主學習，這樣才有利于喚醒、發掘和提升學生的潛能，促進學生的自主發展。

愿我們的老師都能合理地利用多媒體，讓我們的課堂充滿活力; 讓我們多一些講究、多一些寬厚、多一些精心地備課，多一些反思，以執著、平和的心態迎接教學的每一天！讓我們的課堂多一點親切、真實，少一點花俏，真正做到實效教學。

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