試談愉悅作文教學法

鄧廣柱

摘 要：在高考中，作文的分值一直處于領先地位，它的分數高低直接關系到語文試卷的總分數，或者說影響到高考的勝負。探討了讓學生在愉悅的情境下去寫作。

關鍵詞：高中語文；愉悅作文；方法指導

在高考中，作文的分值一直處于領先地位，它的分數高低直接關系到語文試卷的總分數，或者說影響到高考的勝負。而學生往往都不喜歡寫作文，就是高中生來說，雖然經過十多年的寫作訓練，而一提起作文，學生也是恐懼萬分，他們害怕作文，總以為寫不好作文，他們把寫作文看成是一種苦差事。這就需要我們做教師的深思，我們應該讓學生愉快地去接受寫作，認可我們的作文寫作。那就需要我們在方法上考慮了。本文筆者從寫作實踐出發，探討研究了如何讓學生在愉悅的教學中去寫作。

一、提倡自主作文

學生害怕作文，不愿意寫作文，都是由于老師限定時間，限定題目內容，等等。這樣一來學生就失去了自由。大家都知道寫作是需要靈感的，沒有靈感怎么用勁都是寫不出來的，有了靈感寫起來就會感到輕松自如。因此，想讓學生喜歡寫作文，就要給學生自由，讓他們自己去掌握寫作內容和寫作形式，想寫什么就讓他們寫什么，當然教師更要給學生創造深入生活實踐的機會，讓他們掌握更多的寫作素材，感受寫作的快樂。同時也不能太限定時間。這樣下來，學生就會積極而高興地寫作了，長此以往，學生自然就喜歡寫作，他們也就自然而然地能夠掌握寫作的技巧和方法，就會積極努力地寫作起來，形成良好的寫作習慣。

二、創造寫作激情

生活是寫作的源泉，水足而文豐。有人認為：“寫作技能是未來公民生存的第一技能，也是每一個人必須具備的技能。”葉圣陶也說過：寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。因此，讓學生走進生活，當他們的生活閱歷豐富了，寫作起來也就有事敘，有理可辯，有情可抒。所以，要讓學生多參加生活實踐，他們的寫作激情自然就會燃燒起來了。另外，教師要有激情，比如，給學生布置寫作內容，為什么老師不寫寫下水文，老師一蹴而就寫出文章，給學生進行朗讀，他們能不敬佩和羨慕老師的才華嗎？他們能不激情四溢地去模仿老師的行為投入寫作之中嗎？因此，培養學生寫作激情首先應從老師做起。另外，教師要多用語言激勵學生的寫作熱情，多用賞識教育進行寫作教學指導，學生定能熱情而洋溢地進行寫作了。

三、給學生成功感

學生寫作能否有愉快心情還要取決于教師對學生的評價，當學生有了成功感，就會有榮譽感，他們的寫作積極性就會得到充分地調動，當他們嘗到了桃子的甘甜，他們就會跳一跳，試著去摘取它。因此，教師在教學中，要多鼓勵學生，多贊揚學生所取得的成功和進步，發現學生的閃光點。不能用威嚴的大棒去砸學生，打消學生的寫作積極性。對一些比較差的作文，教師要寬容，讓每一個學生都感受成功。

我們語文教師要努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事。唯有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現，教師的快樂也莫過于此吧。

編輯 薄躍華