關于中職學校模具專業教學改革的初探

唐文成

摘 要：從目前中職學校模具專業的現狀進行探討分析，然后進一步研究分析中職學校模具設計與制造專業教學改革的具體方法，并且提出了改革中遇到的一些問題以及建議。探索中職學校模具專業教學的新模式，旨在加快該專業的建設和改革，從根本上改變傳統的人才培養模式，更加突出職業教育的特色并為其增加吸引力。

關鍵詞：中職學校；模具專業；教學改革

近些年來，隨著我國模具行業的快速發展，大部分模具已經屬于高新技術一類，但相關的模具從業人員仍然存在數量不足、質量不佳的情況，導致無法適應模具行業的發展需求。目前我國對高水平、高素質的模具企業管理人才及技術人員需求量還處在一個緊缺階段，這就對我國模具行業的人才提出了越來越高的要求。但由于我國職業教育的進程仍然滯后于市場需求，故而《教育規劃綱要》中提出了：職業教育要把提高質量作為教學重點。

一、中職學校模具專業的現狀

近幾年來，中職學校模具專業的發展，為企業不斷地輸送了大量的模具人才，但也出現了一些不良的狀況。例如，有些中職學校在當時環境不允許，缺乏開設模具專業的前提下為一己私利去創建相關專業，這注定了學生根本無法學習相關的專業技術知識，從而導致了畢業后因缺乏相關的技術知識而無法順利就業，更不能勝任相關的技術工作。究其原因有以下五點：（1）一些中職院校貪圖利益，為一己私利而設置當前需求量以及生源比較大的專業；（2）嚴重缺乏師資力量，相關專業教學設備不足配置跟不上，不具備相關的辦學條件；（3）模具專業課程設置不科學合理，教學目標培養方向有偏差；（4）相關課程的理論研究不夠深入，缺乏先進的教學案例和教學方法，相關的實驗模具有滯后性，不能從根本上滿足創辦專業的要求；（5）學校無法提供專業相對行業的實際生產的相關工作經驗，難以滿足模具行業對復合型模具人才的要求。

二、改革的具體方法

（一）培養的重點是要有一技之長

創辦特色教學模式，科學鎖定教學目標。在教學中要增加模具方面的考證內容，督促學生在學習相關課程后，從而能夠更容易地通過相關職業資格考試，實現學歷與職業資格的有機銜接。

（二）建立模塊化的知識和技能結構

在中職教育中普遍存在學生動手能力強但文化基礎知識相對低下的情況。想要針對這一現象做出改革必須將原來的專業課、基礎課、專業基礎課這種剛性的課程結構轉變成為專業通修課模塊、文化課模塊、選修課模塊、實訓課程模塊、專業課模塊組成具有靈活性的課程結構。這樣就可以根據個人的能力層次以及知識結構給自己量身打造合適的課程體系，從而達到現實和學習內容的順利接軌。

（三）堅持理論與實踐相結合的原則

根據模具行業的發展和要求，企業需要的是“理論+技能”的綜合素質型人才。模具專業的教學應該在提高專業理論教學質量的基礎上，強化實踐實訓教學環節。實踐實訓教學環節包括校內實訓和校外實踐環節，以理論為依據，以實踐為主，增強學生的動手能力，實現理論與實踐相結合。

三、關于改革的一些建議

對模具專業進行改革，實現新的職業教育模式，在實施上的確存在一些困難，需要政府部門、行業企業、學校等多方通力合作。為此，從學校角度提出以下建議：

1.培養應用型人才離不開行業企業的參與，必須走校企合作的辦學路子，由政府制定法律、法規，用立法的形式，保證企業對職業教育的支持。

2.要積極推行學分制和彈性學制，逐步做到與其他高職和中職院校學分互認，教學資源有償共享。

3.對三年制學時不可限制太多，應因專業而異。模具設計與制造專業三年制教學計劃在教學實踐過程中學時偏緊，應該增加學時。

當前模具行業發展迅速，新技術的發展，模具材料的變革，對模具專業也提出了越來越高的要求。我們中等職業學校也應該與時俱進，在專業實踐教學環節應該充分融合企業文化，根據行業要求來進行專業實訓和實踐。

參考文獻：

盧玉宏.中職學校模具專業實習教學改革淺談[J].職業，2011（29）.

編輯 薄躍華