談小學音樂互動課堂的構(gòu)建

韓超

音樂是陶冶情操的良好方式，小學生接受音樂教育不僅可以修身養(yǎng)性，還可以清心明神，達到提高素養(yǎng)的目的。目前很多小學都很重視音樂教育，互動式的音樂課堂也被教育界所廣泛接受。師生間的平等交流，非常利于學生提高學習積極性，養(yǎng)成自主學習、自發(fā)探索、自由思考的好習慣。這種教學模式不僅改變了以往老師高高在上的傳統(tǒng)格局，而且促進了教學理念的革新，課堂不再是老師的“獨唱”，學生也不再是只會端坐的機器人。新型的課堂模式讓學生樂于學習，從此學生不再是被動地聽講，而是主動地去學習。

1.建立以學生為中心的互動理念

在傳統(tǒng)的音樂課堂上，都是以老師為中心進行填鴨式的講課，往往都是死背樂譜硬記歌詞，死板的模式完全達不到陶冶情操、修身養(yǎng)性的教學目的。強行引導學生的思想，限制了學生自由思考的范圍，這種教學方法是應試教育余毒的殘留。這種教育導致了教學效率低下以及學生的積極性難以培養(yǎng)等種種弊端。想要構(gòu)建以學生為中心的互動新型課堂，就要拋棄這些應試教育的糟粕。這些恰恰是與傳統(tǒng)教育相沖突的，比如，傳統(tǒng)的教學理念過于保守，太過于重視考試，這么做往往迷失了教學本身所要達到的目的。教學過程也非常單一，過于偏重教材不注重實際生活，這樣做導致課堂與現(xiàn)實生活相卻甚遠，很難讓學生有身臨其境的感覺，從而加大了學生對課程的理解難度。但這些卻不是最重要的，開放性互動課堂構(gòu)建的關(guān)鍵就是以學生為中心，然而傳統(tǒng)的課堂卻是老師“高高在上”，說過的話是“金口玉言”，使得學生變成了學習機器，而不是可以獨立思考，具有思想的個體。要轉(zhuǎn)變理念，首先做的便是要拋棄這些腐雜沉疴，運用新的理念轉(zhuǎn)變課堂的格局，讓學生變成課堂的主體，以自由互動作為主旋律，讓多彩的生活構(gòu)成每一個音符，而老師則要握緊快樂的指揮棒，這樣才能上好一堂生動愉悅的音樂課。

2.小學音樂互動課堂的構(gòu)建思路

想要構(gòu)建互動的課堂模式，首先就是要讓課堂活躍起來，教師與學生積極互動，讓學生得以用自由的思維去面對課本，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)，去學習。音樂本來就是一門藝術(shù)，它的作用即是陶冶情操，如果刻意地去學習，反而違背了初心。而在開放的氛圍中，學生能夠從不同的角度去學習藝術(shù)，是一件不錯的事情，因為每個人對藝術(shù)的理解是不同的，對于一段音樂一千個人就有一千種理解，所以要鼓勵學生的這種自主學習與思考的方式。其次就是要改變教學方式，建立以學生為主的教學模式，掌握學生的心理，多利用生活化的方式進行互動，滿足他們的表現(xiàn)欲望，這樣可以極大地提高學生的學習積極性。最后，適當?shù)奶釂柨梢宰寣W生積極響應課堂教學，而教師也能通過學生對問題的回答來掌握學生的理解程度。作為一個構(gòu)建互動性課堂的教師，良性的課堂引導同樣是必不可少的，這樣的課堂不同于以往的應試教育的課堂，而是在教師引導下的互動課堂，雖然是以學生為主體，教師的組織引導作用也是必不可少的。通過組織討論與交流，可以更加深化學生對課堂知識的理解。

3.增加課外多媒體的互動與學習

音樂的學習不僅僅局限于課堂上的短短40分鐘，音樂的鑒賞與學習是可以貫穿我們?nèi)粘Ｉ畹模鼈儫o處不在，無時不有，音樂是泉水的叮咚，是夏日的鳥鳴。課外的學習往往是基于學生們對音樂的愛好與興趣，用他們喜歡的方式去接受生活中的旋律，用探索的心去發(fā)現(xiàn)快樂的音符。在多媒體發(fā)達的今天，教師可以帶領(lǐng)學生多去領(lǐng)略這些課外媒體所傳播的優(yōu)秀歌曲，與學生們一起討論一起演唱，這樣做不僅可以拉近師生關(guān)系，改善課堂氛圍，還可以增加學生對音樂學習的興趣，可以讓學生在快樂中學習、游戲中鑒賞。比如，像電影《音樂之聲》作為一部經(jīng)典電影作品，其中不乏那些讓人傳唱了幾十的膾炙人口的歌曲，教師可以組織學生一起觀影，同時在有電影代入感的前提下欣賞與學習電影中那些經(jīng)典的歌曲，這樣一來學生肯定對歌曲記憶深刻，在看電影的同時也欣賞了音樂，如此一舉兩得何樂而不為？

4.總結(jié)教學的過程避免進入誤區(qū)

課后總結(jié)是提高教學能力的必經(jīng)之路，很多問題只有在實際教學中才能體現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)問題后及時改進，才能夠避免走入教學誤區(qū)。構(gòu)建互動課堂往往會變成對學生的放任自由，這絕不是教學理念所要達到的，為了避開這個誤區(qū)就需要教師明確課程目標，有了課堂主線就不怕學生成為一盤散沙的窘境。同時還要規(guī)范課堂自由討論的紀律，以免出現(xiàn)在自由討論的時候出現(xiàn)過于自由的學生，要做到散而不亂、自由而有序的課堂氛圍。在學生與教師的互動環(huán)節(jié)，教師要盡量與每一位同學進行教學互動，一來有助于提高教師在學生中的威信拉近與學生的距離，二來可以讓教師即時了解學生對知識的掌握情況，從而達到構(gòu)建互動性課堂的目的。

提高小學音樂的教學質(zhì)量與教學效率，離不開互動式課堂的構(gòu)建。而轉(zhuǎn)變教學觀念則是一切的基礎(chǔ)，想要成功地構(gòu)建互動式課堂，就應該不斷地創(chuàng)新和改進現(xiàn)有的教學方法。讓學生成為課堂的主人，營造快樂自由的學習空間是教師今后的主題。讓學生不斷地產(chǎn)生學習的欲望，才能提高教學的效率和教學質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省淮安市實驗小學）