《橋涵水文》課程教學方法思考

楊柳 張勤玲

摘要：針對目前“橋涵水文”教學中存在的問題，從理論教學和實踐教學兩方面提出了改進的方法，強調了“橋涵水文”課程理論教學與實踐教學相結合，旨在提高“橋涵水文”教學質量和培養學生綜合能力。

關鍵詞：橋涵水文；教學方法；實踐

“橋涵水文”是高等學校土木工程領域中道路工程、橋梁與隧道工程等專業的重要必修課。課程內容包括水文統計基本原理與方法、設計洪水位推算、橋梁孔徑計算與墩臺沖刷計算、橋渡勘測與橋位選擇等方面的知識，同時與工程實際聯系緊密并具有明顯的區域性特點。本課程的授課特點是知識點前后聯系緊密，本文針對實際授課過程中出現的問題對于教學方法做一些探索。

一 “橋涵水文”課程的教學問題

根據我校土木工程專業（路橋方向）人才培養方案，“橋涵水文”課程開設在第五學期，是道橋專業方向的第一門專業基礎課，從2010級道路與橋梁專業首次開設此課，已經講授了五輪，取得了一定的教學效果，但也存在一些問題，主要表現在以下兩個方面：

（1）“橋涵水文” 教材涉及內容廣泛， 學生在學習過程中，要求其掌握高等數學、水力學與水文學的知識，水文統計計算包含大量的公式分析計算，學生在學習過程中會覺得比較枯躁，學生學習興趣不高。

（2）教學理論與工程實踐聯系不緊密。學生在畢業設計中的表現反映出學生在道路橋涵工程設計方面的能力仍需要提高。

二 教學方法的改進措施

1 理論教學改革

（1）注重與相關專業知識銜接

“橋涵水文” 課程與“高等數學”、“水力學”、“水文學”、“橋梁工程”、“橋梁墩臺基礎”等多門專業課程相關，應注意與這些課程的有機銜接。例如水文統計基本原理與方法中涉及到“高等數學”的知識，這一部分是教材的重點內容，要求學生有扎實的數學基礎進行計算分析，推測橋梁的設計洪水位；大中橋孔徑計算與“水力學”緊密銜接，學生在學習大中橋孔徑設計時，不僅應了解橋梁的基本構造，還要具備一定的水力學知識，計算分析橋位斷面圖和河床斷面設計流量，尤其在分析橋梁墩臺沖刷時，需要運用水力學連續性原理和輸沙平衡原理建立橋下沖淤平衡公式，分析橋下一般沖刷深度，為基礎埋深提供設計依據；橋墩沖刷設計與“橋梁工程”和“橋梁墩臺基礎”中橋墩的構造與布置密切聯系，學生對于橋墩構造不了解，任課教師需要引入具體的橋墩構造知識，對于不同類型的橋墩區分詳解，有助于學生加深認識和理解。

（2）注重教學手段多樣化

“橋涵水文”作為土木工程道橋方向的一門專業基礎課，具有基本概念多、計算公式多等特點，為了加深學生學習理解，對于教材中較難理解的公式和例題，教學過程中應以板書推導為主，引導學生分析原理，同時輔以具體實例講解，課堂增加學生互動，例如講解橋孔長度和橋面標高設計時，結合具體的橋位斷面圖來分析，學習時就不再是一堆復雜的計算公式，而是具體工程的設計，有助于加深學生對知識的理解。而多媒體教學具有信息量大、知識面廣、節約時間等優點，形象的設計可以使概念直觀化，既吸引了學生的學習興趣，又提高課堂講授效率，例如橋涵工程中的工程事故、橋涵構造與設置圖片，能有效幫助學生更好地理解抽象的理論知識，在教學過程中，對于橋涵水文基本原理，涉及到橋涵結構受力分析時，可以圖片制作多媒體課件，形象生動地分析問題，而在具體工程實例應用講解時，則以板書演算為主，針對特定的水文環境資料和工程特點，引導學生依據基本原理分步分析問題，有助于學生深入理解運用，逐步提高學生解決實際問題的能力。

（3）注重培養學生的學習興趣和工程意識

“橋涵水文”課程具有概念多、理論推導復雜等特點，要求學生具有較好的的高等數學、工程力學基礎以及分析、處理問題的能力。由于學生剛開始專業課程的學習，對于水力水文知識和橋涵工程專業的認識還比較少，尤其在數理推導和力學分析過程中易產生倦怠情緒， 為了激發學生對課程的興趣，在教學過程中， 可以將理論與具體的工程實際結合，通過具體工程實例使教學更具生動性和直觀性。例如在講解河流與流域知識時，可以結合周圍環境中塔里木河流域的特點來分析，這樣既講透了基本概念，又使學生更深入的了解了塔里木河，豐富了知識，提高了學生的學習興趣。在講解橋梁墩臺沖刷時，可以結合塔河一橋和二橋具體工程情況分析，，通過組織學生在現場觀測，結合詳實的橋位資料來分析，學生對于墩臺沖刷有了更清晰深刻地認識，同時也進一步熟悉了橋梁墩臺結構，相對于單一的圖片講解，這種理論聯系實際的教學取得較好的效果。

2實踐教學的改進

“橋涵水文”課程是一門工程實踐性強的課程，除課堂教學外還應包括畢業設計、施工實習等輔助教學環節。

（1）補充實習環節

為了培養學生工程意識，增加了2個實踐環節，分別設在第六學期末和第七學期初。學生可以深入到生產第一線，在道路與橋梁施工現場結合工程實際學習，進一步深化橋涵水文設計的相關設計理論，彌補了課堂理論教學的不足。

（2）培養學生自主設計能力

在畢業設計環節中，道橋專業學生應系統完成橋梁與涵洞工程專題設計，選題結合工程實際，在設計過程中，學生依據具體的工程資料，需完成一座橋梁的選址、橋梁的孔徑計算與布置、橋面標高計算、橋梁墩臺沖刷與基礎埋深確定，同時確定涵洞的類型、孔徑選擇與進出口設計并完成水力計算，將橋涵水文知識與橋梁工程結構設計、墩臺基礎設計知識系統串聯結合在一起，學生通過應用專業理論知識和設計方法，獨立完成畢業設計，增強了學生綜合分析與解決問題的能力；培養了學生動手設計能力。

三 結語

“橋涵水文”課程已開設多年，在教學過程中出現了一些問題，針對這些的問題，從理論教學和實踐教學兩方面，對課程教學方法進行了初步改革， 注重“橋涵水文”課程理論與實踐結合，取得了較好的效果。隨著人才培養目標不斷提高，仍然需要在教學中不斷探索和改進。

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