妙用英語歌曲提高小學英語課堂教學效率

羅玉燕

摘 要：小學英語教學是小學教育的重點內容之一。小學英語教學強調激發學生學習興趣的重要性，也要求教師能夠營造良好的課堂教學氛圍以提高學生學習興趣。英語歌曲具有韻律感、節奏感強的特點，且朗朗上口，很容易帶領學生進入學習英語的環境中，因而英語歌曲越來越多地被應用于小學英語課堂的教學中。教師若能將英語歌曲有效地應用于英語課堂，不但能夠營造輕松、愉快的學習氛圍，也能夠提高學生學習的積極性和教師教學的效率。

關鍵詞：英語歌曲；課堂教學；小學英語

小學生活潑好動，有較好的記憶力和模仿能力，但也存在注意力不集中、理解能力不夠強的問題，在課堂上加入英語歌曲，能夠吸引小學生的注意力，使課堂教學具有趣味性，營造出英語學習的氛圍，提高教學效率。

1.妙用英語歌曲學習英語單詞，提高教學效率

音樂教學與不伴有音樂的教學相比，音樂教學能讓學生記憶力更高。課堂教學中教師可將重要的單詞與英語歌曲相結合進行教學，并加以簡單的動作，便于學生記憶。在反復聽、反復唱英語歌曲的過程中能夠幫助學生理解單詞的具體應用，有效提高記憶力。因此，英語歌曲應用于課堂教學不僅能夠活躍課堂氣氛，拉近教師與學生的距離，也能讓學生快樂學習，將枯燥的單詞學習背誦用有趣的方式進行記憶，在哼唱歌曲中增加了詞匯量。

例如，《Ten little Indian boys 》這首兒歌，歌詞簡單且容易上口。“One”“two”“three”“four”“five”“six”“seven”“eight”“nine”“ten”“boy” “finger” “little”等單詞重復地出現，有助于學生學習并記憶1到10、手指、男孩等簡單的英文單詞，且理解其應用。課堂教學時可向學生播放相關的歌曲動畫視頻，讓學生了解印第安小男孩的樣子，隨著視頻學唱英語歌曲，并配上簡單的動作，增加教學的趣味性。哼唱時，可以用手指跟著歌曲中的數字進行比劃，比劃隨著歌曲的節奏進行，唱到數手指的部分時相應地比劃對應的手指，數到十時攤開兩手掌。學唱時，應由教師領頭，帶領學生一詞一句進行歌曲和動作的教學。歌曲學習完后，教師應及時總結，提問學生在這首歌里學到了什么生詞，有哪些是以前學習過的，哪一句、哪一個內容是學生覺得難學、難理解的，從而進一步的深入教學，加強學生對單詞的理解和記憶力，提高教學質量和教學效率。

2.妙用英語歌曲進行口語學習，提高教學效率

英語教學是語言類學科，多聽原音材料，多張嘴說能夠有效幫助提高英語學習效果。英語歌曲能夠表現連讀、重讀、弱讀等英語中的語調現象，以及雙元音、長元音、重讀音節、非重讀音節的發音，對于訓練學生語調、語音等口語能力有重要作用。學生在學習歌曲、模仿歌曲時能夠發現自己語調、語音中存在的問題并做出矯正，無形中加強了口語能力。此外，將英語歌曲應用于課堂教學中，學生通過聽原版歌曲也能有效地提高聽力能力。因此，英語歌曲能夠提高學生口語能力，改善教學效果。

例如，可以將《My Family》這首歌應用于英語教學中，歌曲中有“father” “mother”“uncle”“aunt”家庭成員的單詞，以及“singer”“engineer”“artist” 等職業類的單詞，通過學習這首歌，學生能夠掌握其中主要單詞的發音，存在的語調、語音現象，通過學生自己對原版歌曲的模仿和教師及時有效地點撥，能夠快速地提高學生英語語感以及口語發音能力。此外，教師還可對學生簡要說明國外與中國不同的稱呼習慣，讓學生體會不一樣的文化。在學習歌曲之后，教師可啟發學生對歌曲中最后一問“I want to be an engineer.What do you want to do？”進行討論，學生長大之后想做什么，鼓勵學生用英語表達出來，并簡單地說說原因，對于學生表達不出來的地方及時地給予幫助，或鼓勵學生課后自行學習補充也可詢問教師，鼓勵學生開口學英語，培養學生要有不怕錯、不怕難的精神。

3.妙用英語歌曲進行句型和語法的學習，提高課堂效率

妙用英語歌曲，需將英語歌曲與教學內容緊密聯系，配合教學的需要，將歌曲的歌詞轉變為文章素材，寓教于樂，讓學生在愉快的氛圍中掌握相關語法、句型的知識點，豐富其語言材料。通過在課堂教學中英語歌曲的應用，令學生熟悉常用的句型、語法，加深其印象，使學生不知不覺就掌握了原本枯燥僵硬的理論知識。

在英語歌曲的選擇上，教師需注意其內容的積極正面，簡單易懂為主要的選擇標準，且歌曲不宜過長，歌曲中的句子也不宜過長和過于復雜，歌詞重復出現較多的比較適合應用于教學。

在英語課堂教學中妙用英語歌曲，能夠提高學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，讓學生帶著愉悅的心情進行英語單詞記憶、英語口語練習、英語語法學習，讓教師的教學工作事半功倍，促進教育模式的轉變，讓教育和學習都充滿樂趣。

（作者單位：江西省尋烏縣城北新區小學）