數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

鐘平

摘 要：數(shù)學(xué)游戲的互動性與趣味性在課堂教學(xué)中有一定的實用性，能夠加強小學(xué)生直觀的理解能力，充分調(diào)動其好奇心與積極性，從而完成課堂教學(xué)。本文簡要總結(jié)了在小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的效果，希望找到有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：低段數(shù)學(xué)；小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)游戲

1.比劃游戲

在課間休息時小學(xué)生盡情玩耍，上課前幾分鐘精神仍然處在十分興奮的狀態(tài)，直接授課效果并不理想，若巧妙地使用與授課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，就能夠營造輕松的課堂氛圍并自然過渡到課堂教學(xué)。

教師可提議學(xué)生做一個比劃游戲，由教師進行示范，一只手以大拇指和食指比劃手槍的形狀，另一只手豎起除大拇指外的四根手指，兩只手交換動作，看看誰做得最好，轉(zhuǎn)換得又快又準確，教師參與其中，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，使課堂氣氛輕松愉快。在小游戲后，教師則可向?qū)W生提問兩只手比劃的動作各是幾根手指，進入“數(shù)數(shù)”一課的教學(xué)。用十根手指向?qū)W生示范1～10的數(shù)字，在課堂內(nèi)容講解完后，給學(xué)生游戲準備時間，冷靜地回想1～10的數(shù)字，繼續(xù)進行比劃游戲。在一小段準備時間完畢后，由教師做裁判，隨機說出一個1～10之間的數(shù)字，說數(shù)字前先倒數(shù)3、2、1，讓學(xué)生集中精力進行數(shù)字比劃，看誰反應(yīng)最快并且比劃得最準確。通過比劃游戲強化學(xué)生記憶，鞏固教學(xué)知識。游戲結(jié)束后，教師可用事前準備的卡片、圖畫等，以幻燈片的形式或是到學(xué)生中間展示圖片的方式，讓學(xué)生找出圖畫中某一事物有幾個，應(yīng)選擇色彩豐富，內(nèi)容生動的與可利用相關(guān)游戲的圖片，增加學(xué)生尋找事物進行數(shù)數(shù)的難度。

2.扮演游戲

小學(xué)生自制力較弱，注意力容易被其他事物分散，通過游戲能夠讓學(xué)生減少對課堂教學(xué)的倦怠感，提起學(xué)習(xí)的興趣，以動靜結(jié)合的方式進行課堂教學(xué)，生動又富有樂趣。在進行“0～5的認識和加減法”一課的教學(xué)時，教師可讓學(xué)生自由選擇搭檔組成六個人的小組，在教室前的空地上做小型的扮演游戲，每個學(xué)生扮演一個數(shù)字，由教師給出指定數(shù)字，學(xué)生通過計算進行抱團，抱團的幾位學(xué)生數(shù)字相加需等于教師給出的數(shù)字，不相等則游戲失敗。讓學(xué)生保持所扮演的數(shù)字，在小組間以合作的方式表現(xiàn)0～5之間數(shù)字的加減，要得出數(shù)字4，那么小組成員們要怎么組合才能得到4，除了兩個數(shù)字相加，兩個數(shù)字相減，還有沒有其他的方法可以得到4，要得出數(shù)字5呢，要怎么加減。教師可允許學(xué)生借助其他小組的“數(shù)字”來完成自己的任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，發(fā)散思維。以團結(jié)合作的游戲認識0～5之間的數(shù)字以及這些數(shù)字的加減，使教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化，更容易為學(xué)生所接受。

3.比賽游戲

小學(xué)生好動，喜歡被關(guān)注，通過比賽游戲能夠給其創(chuàng)造表現(xiàn)和實踐的機會，讓小學(xué)生在游戲中培養(yǎng)競爭的意識以及合作的精神。

在“認識圖形”一課的教學(xué)時，教師可簡單進行圖形認識的教學(xué)，再讓學(xué)生以小組的形式進行尋找游戲，離開位置自由在教室范圍內(nèi)尋找長方體、正方體、球、圓錐體等圖形，比一比哪一個小組能在教室范圍內(nèi)找出最多的圖形，再評一評每個小組中哪一位成員表現(xiàn)最突出，為小組找出的圖形最多，貢獻最大，表現(xiàn)最好，對優(yōu)秀的小組和表現(xiàn)突出的組員給予表揚和鼓勵。在尋找游戲后，可進行舉例游戲，每個小組輪流進行舉例，每次由不同的學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)舉例，說說生活中哪一些物體是什么圖形，舉不出例子的小組則失去一次機會，對每個小組舉例的成績進行記錄，最后成績最好的小組獲勝，由教師對游戲中學(xué)生們的舉例進行點評和總結(jié)，點出學(xué)生認識存在的錯誤并給予糾正。或者教師可選擇進行競答游戲，準備相應(yīng)的幻燈片或卡片，內(nèi)容為生活中常見的各種圖形，向?qū)W生展示，并示意學(xué)生保持安靜，進行小組競答，在教師倒數(shù)3、2、1結(jié)束后舉手競答，舉手最快的學(xué)生可獲得競答機會，若答錯則失去了這一題的競答機會，由別的小組繼續(xù)競答。游戲結(jié)束后，教師可將三輪游戲的最終成果展出，鼓勵獲勝小組再接再厲，并鼓勵未獲勝的小組下一次繼續(xù)努力。

4.唱歌游戲

兒歌簡單且容易上口，便于記憶，利用小學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊枧c僵硬、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓小學(xué)生在唱兒歌的過程中記憶并鞏固知識。在歌與課堂的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，適合在課堂教學(xué)中使用，在每次上課之前組織學(xué)生進行兒歌歌唱，從而復(fù)習(xí)上一課所講解的內(nèi)容，鞏固記憶。

將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)有諸多優(yōu)勢，不但使教學(xué)的氛圍和諧輕松，還拉近了教師和學(xué)生之間的距離。通過數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強其操作能力，改善其人際交往能力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)成果。

（作者單位：江西省于都縣馬安鄉(xiāng)中心小學(xué)）