有效利用多媒體，優化小學語文童話教學

孫曉莉

摘 要：語文是小學課程的重要科目之一，而童話教學是小學語文教學的重要內容。童話是小學生的精神食糧，對小學生有著重要意義。隨著計算機技術的發展，多媒體在小學教學中的應用也日益廣泛。但是，如何有效利用多媒體來提升小學語文童話教學效果，逐漸成為小學教師面臨的一個問題。因此本文主要對多媒體技術如何優化小學童話教學的相關問題進行了分析。

關鍵詞：小學語文；童話教學；多媒體教學

近年來，多媒體教學憑借新穎性、趣味性、形象性等優勢，在小學教學中得到了較好的應用。通過多媒體，學生能夠更好地理解與領悟童話內容、內涵，體會其中的積極情感，有利于學生的健康成長。

1.充分利用多媒體，激發學生的學習興趣

多媒體技術是一種集聲音、文字、圖形等為一體，具有直觀性、形象性、趣味性等特點，能夠有效滿足學生的視覺、聽覺等感官需要，為學生呈現生動、形象的畫面，大大吸引了學生的注意力，使其能夠以最佳的狀態投入到童話教學中。所以，在小學語文的童話教學中，教師應充分利用多媒體的優勢，向學生提供大量感官材料，觸動其學習接收興奮點，最大限度地激發學生的學習興趣。

比如，在學習《夏夜多美》這篇課文時，教師可事先尋找一些與之相關的圖片或視頻，然后在課堂導入時向學生展示。通過多媒體，學生能直觀看到夏夜繁星、螢火蟲、睡蓮等優美景色或畫面，瞬時被吸引到課堂中。在這樣的情境下，教師即可順著學生的好奇心與求知欲，將學生逐步帶入到課堂學習中。在朗讀課文時，還可以結合童話劇的相關視頻向學生展現故事情節，幫助學生更好地理解教學內容。

2.充分利用多媒體，活躍課堂氛圍

多媒體能夠將無聲語言及有聲語言、動畫、文字等有機結合起來，不受限于時間和空間，能生動再現課堂中涉及的事物或現象，并能讓課本無法展現的場景或其他事物生動地呈現在學生面前，實現了聲音、文字、圖片等的結合，充分調動了學生的各種感官，活躍了課堂氛圍，使其樂于投入到課堂教學中。

比如，在學習《坐井觀天》這篇課文時，教師如果單純地講解課文內容，則無法吸引學生專注于教師的解讀，更不能理解童話的意蘊。為此，教師可在導入環節先為學生播放一段與文章有關的視頻，將學生吸引到課堂中。在講解過程中，再適時插入相關的圖片，充分調動學生視覺、聽覺等感官，使其通過觀看圖片或視頻，聯想到課文內容，增強對課文知識的理解，進一步鞏固所學知識。由此可見，多媒體技術的應用，能讓學生瞬間被形象、生動的童話人物或場面吸引，興趣高漲，有利于提高教學效果。

3.充分利用多媒體，突破教學重難點

除了在導入環節運用多媒體技術， 還應在整個教學過程中應用多媒體。在童話教學中，如何將靜態場景，抽象圖像生動、形象地呈現出來，是教學的一個重難點。多媒體技術的應用則能有效解決這一問題。它能綜合運用語言、符號、聲音、文字，讓抽象的事物變得形象、直觀，有利于學生更好地理解，從而達到教學效果。

例如，在學習《地球爺爺的手》這篇課文時，文中涉及一個概念——地心引力。然而，小學生并不能理解地心引力的真正含義，更不能理解為何這種引力可讓桃子掉下，也就無法理解整篇童話的真正情感。所以，這就要求教師充分利用多媒體技術對多種資料進行說明及詮釋。先是從牛頓發現地心引力開始，為學生解釋與講解地心引力的發現及含義，然后通過多媒體技術向學生展示相關圖片或播放相關視頻，幫助學生更好地理解，比如，水向低處流、樹葉往下落等。

4.充分利用多媒體，開闊學生的視野

教材的內容及教學時間有限，教師如果僅僅為學生講授教材中的內容，那是遠遠不夠的，這就要求教師應注重擴大課堂教學容量，以開闊學生的視野。多媒體技術是信息技術的重要體現，有著計算機技術的眾多優點。利用多媒體技術，能夠有效增加學生的視聽機會，提供的信息是傳統課堂的數倍甚至更多。因此，教師在小學童話教學中，應充分利用多媒體，比如，制作集聲音、圖像等為一體的課件，為學生展示形象的場景或人物角色，多為學生提供課本外的童話故事資料，讓學生學習到更多的課外童話知識，增長其知識面。

童話教學作為小學語文教學的重要組成部分，其教學質量會直接影響到整個語文學科的教學效果，更影響到學生的學習成績及學習能力，與學生成長及發展有著密切聯系。多媒體技術是一種集多種媒介為一體的現代信息化技術，是現代教學不可或缺的手段之一。在小學語文童話教學中，教師充分利用多媒體技術，能夠有效激發學生的學習興趣、活躍課堂氛圍及開闊學生視野，充分調動了學生的學習積極性與主動性，對提高小學語文童話教學效果具有積極作用。

（作者單位：江西省尋烏縣城南小學）