淺談如何應(yīng)用體育游戲提高高中體育課堂教學(xué)效率

李杰

【摘要】在高中體育課堂教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中積極性不高，無法與教師進(jìn)行密切的配合，部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)存在著排斥的心理，影響到高中體育課堂教學(xué)的效率，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。因此，教師應(yīng)該積極的采取有效的教學(xué)措施，增加體育課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加積極的投入到體育知識的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)最佳的體育學(xué)習(xí)效果。因此，在本文的研究中，主要針對于如何應(yīng)用體育游戲提高高中體育課堂教學(xué)效率進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 高中體育課堂教學(xué) 質(zhì)量

前言

體育游戲在高中體育課堂上合理的應(yīng)用能夠收到較好的教學(xué)效果。由于游戲本身具有一定的趣味性，與枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)相比，學(xué)生更樂于參加游戲。因此，教師將體育游戲應(yīng)用于高中體育課堂教學(xué)中，能夠充分的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而教師通過對學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，能夠提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)最佳的體育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 體育游戲在高中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在高中體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用體育游戲是非常有必要的，具體包括如下幾個(gè)方面。①由于學(xué)生在高中階段的課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，很多學(xué)生將所有的精力都放到了對文化課的學(xué)習(xí)中，往往忽視了體育的學(xué)習(xí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中也不重視，導(dǎo)致體育教學(xué)工作開展難度的不斷增加，影響到高中體育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。教師在教學(xué)中通過應(yīng)用體育游戲，其主要的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力拉回到體育課堂中，使學(xué)生能夠積極的投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步[1]。②很多學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏鍛煉，身體素質(zhì)非常差，影響到學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。教師通過運(yùn)用游戲教學(xué)策略，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中自身的身體素質(zhì)在不斷的增強(qiáng)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將體育游戲有效的應(yīng)用其中，并且進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施，進(jìn)而將體育游戲的最大效能發(fā)揮出來，促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成[2]。

2 應(yīng)用體育游戲提高高中體育課堂教學(xué)效率的策略

2.1 將競技類游戲應(yīng)用于高中體育課堂教學(xué)中

所謂的競技類游戲主要就是指具有比賽性質(zhì)的游戲，教師可以結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容將競技類游戲引入到高中體育課堂教學(xué)中，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行短跑教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行短跑比賽，要求學(xué)生全部參加，教師為學(xué)生記錄時(shí)間，用時(shí)最少的學(xué)生視為勝利。教師通過組織競技類游戲，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，學(xué)生不再認(rèn)為高中體育教學(xué)枯燥乏味，反而會認(rèn)為更加的有趣，教師通過有效的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了良好的體育教學(xué)效果，充分的激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。此外，在應(yīng)用競技類游戲的過程中，教師需要注意如下2點(diǎn)。①科學(xué)的對游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于競技類游戲種類多，但不是所有的游戲都適用于高中體育教育。教師應(yīng)該結(jié)合具體的體育教學(xué)項(xiàng)目、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的體育游戲，這樣才能夠?qū)⒏偧碱愑螒虻淖饔冒l(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果[3]。②教師應(yīng)充分的把握競技類游戲的難度，如果難度過大，將會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中應(yīng)以簡單易懂的競技類游戲?yàn)橹鳌?/p>

2.2將猜謎類游戲應(yīng)用于高中體育課堂教學(xué)中

在高中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該將猜謎類游戲應(yīng)用其中，以進(jìn)一步提高高中體育課堂教學(xué)的效率。教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的謎語，當(dāng)然，謎語的答案應(yīng)該與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。教師設(shè)計(jì)完謎語，與學(xué)生共同玩猜謎游戲，而學(xué)生對于謎語有著由衷的熱愛，也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，想要尋求謎語的答案，通過此種方式，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)生在課堂上更加活躍，課堂學(xué)習(xí)氣氛也更加濃厚[4]。學(xué)生最終會通過思考和討論得出謎語的答案，而學(xué)生在思考和討論的過程中實(shí)際上也是學(xué)習(xí)體育知識的過程，將其進(jìn)行有效的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學(xué)效果，并且能夠充分的激發(fā)學(xué)生的探知欲望，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)。

2.3 將角色扮演類游戲應(yīng)用于高中體育課堂教學(xué)中

在高中體育教學(xué)中，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的扮演情境，要求學(xué)生以角色扮演的方式完成教師提出的任務(wù)，例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)于教練和學(xué)習(xí)者的扮演情境。要求學(xué)生輪流當(dāng)教練和學(xué)習(xí)者，教練主要對學(xué)習(xí)者的體育動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，這就要求教練需要熟練的掌握相應(yīng)的體育動(dòng)作，這樣一來，學(xué)生在角色扮演的過程中，就將相應(yīng)的體育動(dòng)作掌握了，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的參與到體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，體育學(xué)習(xí)能力也在不斷的提高，并且學(xué)生與教師的配合度更加緊密，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的良好教學(xué)效果，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展[5]。

結(jié)論：

綜上所述，將體育游戲應(yīng)用于高中體育課堂教學(xué)中能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性更高，體育學(xué)習(xí)能力也得到了大幅度的提高，而學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更加的努力和積極，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。因此，在日后的高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)很多的游戲，并且將其有效的應(yīng)用到對學(xué)生的體育教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]陳靜海.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 少年體育訓(xùn)練. 2010（01）