大學生思想狀況調查分析及對策研究

郝鳳艷

摘 要：大學生是實現科教興國戰略的重要力量之一，大學生的思想政治狀況關系到國家的前途和命運，關系到中華民族的偉大復興。為全面了解當代大學生的思想政治狀況，筆者以召開座談會、走訪調研和調查問卷的形式對大學生思想狀況進行了調研，找出存在的問題，分析其形成的原因，并提出相應的對策及建議。

關鍵詞：大學生；思想狀況；調查分析；對策研究

高校的教育者和管理者，必須時刻把握大學生的思想脈搏，針對其思想中存在的問題，積極引導、強化教育，確保學生能成為社會主義事業合格的接班人。[1]基于此，為全面了解高校大學生的思想狀況，筆者從以下三大方面進行了調研： 第一，大一新生的適應性，對學校和專業的認識情況，對成長、成才的認識情況；第二，入學新生和非新生的心理狀況，學生的學習狀況、經濟生活狀況、業余生活情況，學生突出思想問題等；第三，學生對學校教育，管理服務尤其是后勤服務、開學后食堂飯菜價格和質量等方面的情況反應。

一、調查基本情況

本次調查以呼倫貝爾學院大一至大四的學生為調查對象，采用召開座談會、走訪調研和調查問卷的方式。此次調查共發放調查問卷600份，回收有效問卷579份，有效回收率為96.5%。其中，男生比例為42%，女生比例為58%，漢族學生為51%，少數民族學生為49%，基本上保證了問卷調查的普遍性。

二、調研結果與分析

1.大一新生的適應性，對學校和專業的認識情況，對成長、成才的認識情況

新生入學期間，我們有計劃地對新生進行了入學教育，為他們更好地適應大學生活奠定了良好的基礎。經調查了解到，雖然高中與大學在思維模式、學習方式等方面存在較大差異，但并未造成新生群體的不適狀況。大部分同學對個人成長、成才充滿信心并希望得到學校和老師的教誨。絕大多數同學對學校和專業的認識狀況良好，了解學校的發展規模和教育理念，了解自己所學專業的發展前景和就業趨勢，也能夠迅速適應大學生活，能很快與同學相處，融入學校的大環境，進入正常學習狀態。但也有一少部分同學仍存在對學校和專業認識不全面的問題，心里存在迷茫，正在其他同學的帶領下逐步適應大學生活的節奏。還有一小部分新生入學后出現身體不適應情況，主要原因是來自其他省份和地區，一方面對呼倫貝爾忽冷忽熱的氣候不適應，自身準備不充分；另一方面，不同的地方飲食習慣，也給一些學生帶來不便，影響身體。

軍訓之后，隨著不斷上課，絕大多數新生能適應大學生活的節奏，他們希望在專業和社交能力等方面提升自己。獨立的大學生活對于每名學生來說都是充滿意義的。他們上課積極思考，下課相互討論，經常通過互聯網進行細節性的學習；課余時間參加各種競賽、講座和學生社團活動，充分享受大學給予他們的豐富資源。

2.入學新生和非新生的心理狀況，學生的學習狀況、經濟生活狀況、業余生活情況，學生突出思想問題等

從學生心理狀況來看，大一新生的心理狀態處于平穩過渡階段，新生的心理波動多來源于對家鄉的思念；大二大三的學生較為穩定；而大四的學生則是對就業的迷茫。

（1）大一新生情況。大一新生對于大學生活充滿好奇，積極主動學習新知識，學生的學習氛圍好，學習狀況普遍不錯，樂于參加各種學校活動，大多數都能做到主動申請加入學院和系學生會，心態積極向上。從高中跨度到大學，普遍感覺學習進度偏快，打算利用課余時間再消化新知識，多去圖書館，體會大學的學習氛圍。新生來自農村家庭的比較多，且家庭成員較多，父母多務農，普遍覺得學校消費略高、物價水平過高。學生一方面希望好好學習爭取獎學金，另一方面打算利用課余時間做兼職，補貼自己生活。大一新生總體心理狀況良好，目前無特殊情況學生。學業所造成的心理壓力最大，從緊張的高考中走過，許多同學不能適應大學開放寬松的學習方式和生活方式，還不能從高中應試教育中盡快解脫出來。大一新生的業余生活，目前較為豐富：主要是參與學院組織的各類活動，看書和同學聊天等，但也有同學去網吧上網。目前新生并無突出思想問題，但在學習方法和態度上仍需加強提高。

（2）其他年級學生情況。在高等教育大眾化的今天，面對激烈的社會競爭，當代大學生的學習觀念反映出明顯的時代特征，主流更趨務實、更具競爭意識。[2]調查顯示，大二至大四年級的學生大部分都能意識到學習的重要性，整體學習態度良好。大二學生更多地希望本學期提高自己的專業技能水平，或者多參加校園活動鍛煉自己的能力；大三學生則希望在獲得專業知識的同時，通過自己的努力考各種社會熱門的專業證書，為自己未來做好鋪墊；大四學生明顯表現出對就業的憂慮，幾乎所有大四學生都希望能更多地參加社會實踐積累經驗，也有一部分同學在為考研、考公務員作準備。由于大部分學生都來自農村，經濟狀況相對不是很好，有部分同學，在學習之余，還會外出做家教；還有個別學生，利用寒暑假打工來賺取自己的生活費。進入大二、大三以后，學生學習任務加重，業余活動時間相對縮短。大二學生積極參加校園文化活動，加入學生會和社團等。大三、大四的學生參加學校組織的活動積極性下降，更傾向于選擇自由度較高的小圈子活動，比如，通過打球、看電影等方式緩解學習疲勞。

3.學生對學校教育，管理服務尤其是后勤服務、開學后食堂飯菜價格和質量等方面的情況反應

（1）學校教育情況。調查顯示，多數學生通過網絡、刊物、校園廣播、板報、開會或主題班會、校園活動等途徑來了解黨團知識和學校的規章制度。94%學生對學校課程安排滿意，90%學生經常參加學校開展的校園文化活動。另外，學生參加學校活動較為積極，在活動形式上更喜歡思想交流類，音樂、美術、體育類，科技發明創造類活動。

針對資助問題的調查顯示，學生認為國家勵志獎學金、國家助學金和助學貸款的資助方式比較合理。對于貸款惡意違約的現象，64%學生認為應該納入全國聯網的誠信系統并暫存其畢業證直到還款為止。大部分學生認為如果需要援助，會選擇向親友籌措、申請國家助學貸款、勤工儉學等方式籌措學費。針對有些學生希望不通過勞動而直接能獲取現金資助的現象，67%學生認為是這部分學生的道德水準低下，不知感恩，不想付出卻想得到。

針對兩課建設情況，大部分學生比較喜歡理論性教學和討論式教學相結合、視頻教學的教學方式。調查顯示，84%學生對其所學習的思想政治理論課的教學效果滿意。通過調研發現，同學們對思想政治理論課作為必修課的認同度較高，認為有利于提高自身道德素質并能夠掌握基本的教學知識。

針對大學生入黨問題的調查顯示， 大部分同學認為學習好、品德好、能力強是入黨應該具備的條件，30%學生加入中國共產黨組織是因為思想上積極要求進步，38%學生加入中國共產黨組織是因為畢業時好找工作或者說找個好工作。通過調查發現，總體上大學生的思想政治狀況的主流是積極健康向上的，他們對于入黨的積極性和熱情很高，思想上要求進步，但也有個別同學表示入黨對畢業時找工作有利。

（2）從后勤服務上來看，94%學生經常去食堂吃飯，80%學生對食堂飯菜價格滿意，86%學生對食堂服務態度滿意，多數學生對食堂的食品衛生比較放心，但有的學生認為學校食堂的開放時間不太合理，就餐高峰期人流擁擠，在食堂開放時間上應該更機動靈活，在菜品上應該更豐富。調查發現83%學生對宿舍管理方面滿意。

三、對策與建議

通過調查，我們發現呼倫貝爾學院大學生的思想狀況主流是積極向上、健康、進取，但在調查中也發現部分大學生的思想現狀存在著一些問題，除了學生自身方面的問題外，高校思想教育工作者在日常工作中也要注意做好以下工作。

1.以學生為本，加強思想政治教育工作的主體性

任何思想政治教育過程都是由教育者和被教育者共同完成的，而被教育者的自我教育和其自覺接受教育是決定教育成效的關鍵，而堅持以學生為本是新時代高校大學生思想政治教育工作的基礎所在。所以，高校思想政治教育工作者應該轉變工作觀念，把學生放在教育的主體位置，充分挖掘并發揮學生的主動性、能動性和創造性，促使學生主動接受教育，從而加強高校思想政治教育工作的主體性。

2.以理想信念教育為核心，明確思想政治教育工作的方向性

習近平總書記指出：“國無德不興， 人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進”。[3]說明無論是一個民族、國家還是個人都需要道德來規范，需要精神力量來支撐。而大學生思想政治教育的功能就是為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。何為“可靠”，就是要以理想信念教育為核心，要有明確的社會主義核心價值觀來指導青年大學生的思想，使其堅定政治信仰，堅定中國特色的社會主義信念。所以高校思想政治教育工作者要加強對大學生的核心價值觀教育，以進一步明確思想政治教育工作的方向性。

3.充分發揮教育功能，努力營造思想政治教育工作的環境氛圍

思想政治工作的環境如何，對于教育效能的發揮，往往起著至關重要的作用。思想政治教育要改變那種生硬說教的單一方式，采取必要的措施，從各個方面不斷優化大學生思想政治教育的環境。[4]高校思想政治教育工作者要積極為大學生創造良好的校園環境，充分利用校訓，為全體師生營造歸屬感，增強向心力，使師生員工有共同的價值觀念和行為規范，開展思想性、知識性、趣味性相結合的健康向上的校園文化活動，增強對大學生的思想政治教育，從而為大學生的思想政治教育工作創造良好的校園環境。

綜上，我們通過對呼倫貝爾學院大學生思想政治狀況的調查分析，得出當代大學生思想狀況的主流是積極健康向上的，但也存在著一些問題，并針對調查結果進行分析研究，提出相應的對策和建設，以切實提高大學生思想政治教育工作的實效性。

參考文獻：

[1]陸國賓.大學生思想現狀的分析與對策[J].河海大學學報（哲學社會科學版），2004，06（04）：97—99.

[2]張少慧.當代大學生思想狀況調查分析及對策研究[J].高教探索，2006（06）：82—84.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[4]潘正祥，胡 珺.大學生思想政治教育對策研究的理論思考[J].江淮論壇，2005（01）：163—169.

（作者單位：呼倫貝爾學院宣傳部）