關(guān)于生物工程專業(yè)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探討

劉亭君 容婷 李霞 李海云

【摘要】本文主要討論了生物工程專業(yè)大學(xué)生在目前國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的、原因和心理行為，以及專業(yè)教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題。通過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以讓學(xué)生更理性地看待理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】生物工程 課堂氛圍 實(shí)踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

廣西屬于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，與東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比高新技術(shù)企業(yè)的數(shù)量和實(shí)力要差得很遠(yuǎn)，對(duì)于生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)來說更是不能同日而語。筆者所在的高校，生物工程專業(yè)的畢業(yè)生多是到廣東沿海地區(qū)就業(yè)，很少有在當(dāng)?shù)卣业胶线m工作的。因此，學(xué)生們對(duì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，多認(rèn)為本專業(yè)就業(yè)困難，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如何提高本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題成為一個(gè)重要的研究課題，結(jié)合多位教師的教學(xué)實(shí)踐筆者認(rèn)為可以從課堂和課外兩方面著手。首先，理論教學(xué)的課堂氛圍提倡即嚴(yán)肅認(rèn)真又輕松活潑。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面把握：

1、課堂一切的傳達(dá)需要語言，所以掌握好語言這門藝術(shù)對(duì)教師來說極其重要。首先最基本的要去就是講課要口齒清晰，語言流暢、準(zhǔn)確、完整，語速快慢適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽起來愉悅舒服，覺得聽課也是一種享受。有的授課內(nèi)容本身是晦澀難懂、距離學(xué)生平時(shí)生活較遠(yuǎn)的，但是其內(nèi)在有一定的邏輯條理。教師需要在表述的時(shí)候，深入淺出，用詞生動(dòng)鮮明，舉例子要最好結(jié)合實(shí)際生活，最好有當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)事件的加入，邏輯條理清晰。學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)下流行語，也是讓課堂氛圍輕松活躍的一大手段。

2、合理安排講課內(nèi)容。一節(jié)課的時(shí)間有限，但是有的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容卻繁重，在一節(jié)課的過程中，復(fù)雜繁重的腦力勞動(dòng)難免使學(xué)生無法從始至終專心致志聽課，所以要對(duì)授課內(nèi)容做合理安排。授課內(nèi)容必有主次之分，根據(jù)學(xué)生和課程的實(shí)際特點(diǎn)，把學(xué)生容易理解以及非重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單講解，重點(diǎn)內(nèi)容以及疑難點(diǎn)可以重點(diǎn)分析講解。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容穿插講述，結(jié)合有趣生動(dòng)的案例，這樣既增加趣味性，也不會(huì)讓學(xué)生過度勞累，提高課堂的實(shí)效性。

3、多提問，少講述。有的老師講課的時(shí)候照本宣科滿堂灌，不給學(xué)生留下思考的時(shí)間。學(xué)生不動(dòng)腦，固然不會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，久而久之也失去聽課的興趣。孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。創(chuàng)新源自“質(zhì)疑”。教師應(yīng)在講課過程根據(jù)課程內(nèi)容以及上課進(jìn)度，適時(shí)的設(shè)問，及時(shí)將學(xué)生注意力拉回，既可以鍛煉學(xué)生思維與聽說表達(dá)能力，也可以有效的組織教學(xué)，是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

4、發(fā)現(xiàn)教材背后的“新”領(lǐng)域。這里包含兩層意思。首先，知識(shí)是需要更新?lián)Q代的，很多教師使用的教材內(nèi)容并不能反映出當(dāng)下本領(lǐng)域最新最前沿的內(nèi)容。這就需要教師時(shí)刻關(guān)注本研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并結(jié)合講課內(nèi)容在課堂上把新動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解時(shí)下的最新科研成果，也會(huì)讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)不是死的，是活的，是有用的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。還有一個(gè)“新”，是教材背后的故事的挖掘。教科書往往很簡(jiǎn)單的介紹一個(gè)概念或者理論，至于這些發(fā)生的時(shí)代背景，在歷史上處于何種狀態(tài)，有何用處對(duì)學(xué)生來說是未知的。但是這些知識(shí)的知曉對(duì)提高求知欲與學(xué)習(xí)積極性有很大作用。所以，教師需要適時(shí)介紹這些相關(guān)背景知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。

5、導(dǎo)語的重要性。很多大學(xué)老師上課忽略導(dǎo)語的重要性。羅丹說，藝術(shù)就是感情。教學(xué)這門藝術(shù)同樣離不開感情。新課伊始，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)課程內(nèi)容都是滿懷期待的，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)欲望最強(qiáng)烈的時(shí)刻，是教學(xué)參與度最高的時(shí)刻。所以，授課前一段精彩的導(dǎo)語，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，全身心投入課堂。導(dǎo)語形式多種多樣，教師需要因材施教地設(shè)計(jì)導(dǎo)語，重點(diǎn)是要生動(dòng)有趣，貼合講課主要內(nèi)容，溫故知新，承上啟下，使學(xué)生的思維順利進(jìn)入新課內(nèi)容。

其次，要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課和課外實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，尤其是在當(dāng)前國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大環(huán)境下，學(xué)生們也多有創(chuàng)業(yè)之心，老師的引導(dǎo)和扶持就成為學(xué)生成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)生有時(shí)候只是有一些很懵懂的想法，就如一顆種子剛剛發(fā)芽，對(duì)后面的發(fā)展方向毫無預(yù)見，老師這是要善于發(fā)現(xiàn)，并利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生明確方向。比如，本專業(yè)的一個(gè)學(xué)生打算在家創(chuàng)業(yè)養(yǎng)育冬蟲夏草，經(jīng)過簡(jiǎn)單地和有關(guān)生物技術(shù)公司聯(lián)系后就開始在家中進(jìn)行培養(yǎng)。但由于控制衛(wèi)生條件不過關(guān)導(dǎo)致染菌嚴(yán)重而損失了大量的蟲草。灰心的他找到本專業(yè)的任課老師請(qǐng)教無菌技術(shù)方面的知識(shí)，很快就收到明顯的效果，這讓他對(duì)課本上的理論知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。他的例子在同學(xué)們中也引起了一些積極的反響。

還有一個(gè)同學(xué)家里是養(yǎng)蠶的，近年來由于污染嚴(yán)重，農(nóng)藥化肥的濫用，環(huán)境惡化，導(dǎo)致蠶蟲的成活率大大下降。有很多蠶蟲甚至在將要結(jié)繭和結(jié)繭過程中會(huì)死去，看著家里人辛辛苦苦地勞動(dòng)，到最后卻沒有一個(gè)好的收成，她心里很難過找到老師尋求幫助。在老師指導(dǎo)下，經(jīng)過一段課余時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，蠶蟲的成活率大大提高，她的心里別提有多高興了，這更加激起了她對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)渴望。

對(duì)學(xué)生無論是課堂內(nèi)還是課堂外的積極引導(dǎo)都可以激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵因素還是老師，老師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)都是其中必要的前提條件。每一個(gè)老師都會(huì)有自己的深刻體會(huì)，也會(huì)有自己的方式方法，本文所述僅是個(gè)人拙見，期待能起到拋磚引玉的作用，有更多的老師們投入到相關(guān)的教學(xué)方法的研究中來。

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