也談中職《計算機應用基礎》教學

馮婭

【摘要】20世紀末開始，人類世界逐步進入了信息化社會。計算機技術與通信技術結合而發展起來的計算機網絡技術；計算機技術與電視技術結合并發展起來的多媒體技術正在改變著人們的工作、學習和生活方式。《計算機應用基礎》作為計算機網絡技術及多媒體技術的基礎課程顯得尤為重要。

【關鍵詞】課堂效果 教材更新

掌握計算機基礎知識和技術已經成為當今人們必備的技能，《計算機應用基礎》課程也已經成為各中職學校各專業的必修公共基礎課程，學習的最終目的是會使用計算機及實用的計算機軟件，為今后學習和工作打下良好的基礎，成長為新一代的“學習型”的技術工人。那么如何更好地開展這門課程的教學啦？筆者結合多年的教學實踐，淺談以下思考。

一、營造寬松民主的課堂氛圍，創設情境，激發學習興趣

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣?！币虼?，教師應精心設計教學情境，設計能夠引導學生學習的問題，激發學生的熱情和興趣，這是創造高效課堂的有力保障。

1、常言說“萬事開頭難”，計算機課也例外，當你帶領學生第一節課走進機房的時候，就不能讓學生把上機課看成是玩游戲的課。我們可以先展示實例，通過一些好的實例，激發學生的好奇心，能主動的在計算機專業教學這一領域中，充分發揮學生主體作用，激發學習興趣和求知欲，這樣就算是成功了一半。例如，在教學Frontpage一課時，先給學生展示事先做好的網頁，在動畫和音樂聲中，學生都睜大了眼睛，“我們也能做出這樣的作品？”“太漂亮了！”這時，教師要及時幫助學生樹立自信心，告訴他們你們也能夠做出這種效果，甚至更好，從而激發學生的求知欲。

2、在課堂教學中，教師還應尊重每一位學生，注重全面教育和個性發展學生。

教師要熱愛每一個學生，把微笑帶進課堂，讓每一個學生都感受到自己是被重視、被關注的。教師要盡可能創設民主、平等的師生關系，淡化教師的權威，充分尊重學生的意見，以平等的態度與學生共同交換想法，使其忘卻師生界限，讓學生在課堂上能夠“自由地呼吸”。通過這樣的角色轉換，能夠縮短師生間的心理距離，消除敵意和對抗情緒，產生“親其師，信其道”的效應，使學生積極主動地投入到學習中去，這是高效課堂的前提。

二、現有教材陳舊過時，必須加快更新

由于計算機知識飛速更新，對教材內容的更新與取舍要求都很高，否則就會成為影響教學質量的重要因素，應及時補充新知識，刪減過時落后的東西。例如，在計算機基礎學習中，不少教材中DOS操作系統仍占有相當大的篇幅。DOS操作系統在計算機基礎知識中具有重要的地位，讓學生有所了解并掌握其常用命令的使用是應該的，但不應占用過多的教學時間。這是因為，一方面，具有直觀易懂、操作方便的Windows操作系統已基本取代了基于命令行的DOS操作系統，普通用戶己極少接觸DOS操作系統的機會；另一方面，對計算機初學者而言，在有限的幾節課里學好DOS操作系統是困難的，反而容易因此產生畏難情緒，失去進一步學習計算機知識的興趣，不利于教學?，F有的教材內容跟不上計算機技術的發展，導致了許多新知識未能在教材中更新，不適應計算機技術發展的需要。因此，計算機教材的內容與編寫必須隨著設備的快速更新而發展改進。

三、教師一定要有良好的師德

教師：師者，傳道授業解惑也。教師要具備高度的責任心和奉獻精神，注重提高自身的素質和修養，培養并提升自身的品格，使學生對教師產生信任和依賴感。在整個的教學過程中，要充分調動學生對本課程的興趣和愛好，利用學生的好奇心，提升他們的求知欲，逐步培養學生自主自愿的學習能力；并使學生對自身有一個明確的認知和定位，師生處于亦師亦友的和諧關系之中。如在具體的《計算機應用基礎》教學中，制作的課件應符合學生的特點，內容簡明扼要，畫面生動有趣，課堂教學時間應控制在20.30分鐘之內，給學生留下充足的實際操作的時間，盡量做到當堂課的內容當堂完成練習，當堂掌握具體的操作步驟和知識點，并能將所學的知識靈活的運用在實際生活和工作當中，從而達到融匯貫通，學以致用的目的。

四、采用案例教學，提高學生能力

案例教學是通過學習一個個包含許多知識點的實際個案，引發學生思考，誘發學生的創造潛能。每學習一個案例，學生就掌握了一個知識模塊。采用案例教學，能使學生更容易掌握教學內容，提高學生的主動參與意識，提高學生發現問題、解決問題和綜合應用的能力，有利于培養學生注重掌握學習方法的意識和創新意識。案例要能夠很好地體現授課內容，在不同的教學階段，對案例的要求不同。在教學單元開始的時候，宜選用操作簡單、結構明了的案例，只要能夠把該課需掌握的知識點內容涵蓋就已經足夠，目的在于讓學生能盡快掌握知識點的操作。在每個單元的后期，則需設計一些知識點能覆蓋整個單元和前面幾個單元，并且需要學生認真思考后才能完成的典型案例，目的在于讓學生鞏固學過的知識，并能解決一定的實際問題。在課程快結束的時候，那就要設計一些綜合性較強，有一定難度和深度的案例，讓學生在吃透教材的基礎上才能完成，借此培養學生熟練運用所學知識來解決問題的能力。

五、教師必須講、練結合，精講多練

計算機科學是一門實踐性很強的學科，計算機課傳授的知識都要是為其實踐服務的。因此，計算機課應十分重視上機實踐。學生通過上機操作能直觀地理解和把握課堂上所學的內容，并學會使之應用于實踐如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義；反之，如果僅僅像放羊的讓他們自己練習，學習效率難以保證，很多中學生的心理比較脆弱，自學能力較差，面對一無所知的新興知識茫然不知所措，上過一兩節這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課應按照需要安排10-15分鐘進行講解、示范，一堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行、講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生科都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

總之，教學是一門永恒的藝術，需要我們廣大教育工作者不斷的總結和提煉。我相信，有廣大的同行不斷實踐，我們的計算機教學一定會取得豐碩的成果。

【參考文獻】

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[3]杜松江；；獨立學院《計算機應用基礎》教學改革與實踐[J]；科技信息；2009年24期