實驗教學的重要性及教學策略

孫海菊

【摘要】伴隨著我國社會經濟的不斷發展，也促進了初中化學實驗教學水平的提高。教師充分的認識到實驗教學的重要性，進而結合學生實際的學習情況，采用現代化教學策略，全面的提高了初中化學實驗教學的質量，學生的實驗興趣被充分的激發出來，學習積極性更高，進而獲得的學習效果更好，有助于促進學生化學學習上不斷的進步。因此，本文主要針對于初中化學實驗教學的重要性及教學策略進行了詳細的分析和探討，希望通過本文的研究，能夠進一步提高初中化學實驗教學的水平，促進初中化學實驗教學工作的順利進行。

【關鍵詞】初中化學 實驗教學 重要性 教學策略

前言

在初中化學教學中，實驗教學是非常重要的教學內容，也是對學生影響非常大的學習內容。學生只有進行充分的實驗，才能全面的了解化學現象的產生過程，也才能夠更加充分的理解相應的化學知識，提高化學學習能力，實現最佳的學習效果。因此，教師應結合初中化學實驗教學的實際特點以及學生實際的實驗能力，采取現代化教學方法高質量的開展實驗教學，進而將實驗教學的效能最大程度的發揮出來，確保學生實驗學習的有效性，下面進行詳細的分析。

1 初中化學實驗教學的重要性

在初中化學教學中，開展實驗教學是非常重要的，具體體現在如下幾個方面。①化學實驗是對化學理論知識驗證的過程，學生只有進行充分的化學實驗，才能夠了解理論知識的具體應用，也才能真正的做到學以致用，確保學生化學學習的質量。②在初中化學教學中，會涉及到很多的化學現象，而不同的化學現象所呈現的特點是存在著很大差異的，只有通過化學實驗，才能夠對化學現象進行細致、全面的觀察，并且對不同的化學現象進行有效的區分，從而提高化學學習的質量[1]。③通過化學實驗，能夠將抽象的化學知識形象化，降低初中化學教學的難度，提高學生化學學習的效率。以實現最佳的化學學習效果。因此，在初中化學教學中，教師應高度的重視實驗教學，結合學生實際的學習情況以及學習需求，采取科學的實驗教學方法，提高實驗教學的質量和效率，充分的調動學生參與實驗的積極性，促進學生長遠學習及長遠發展。

2 初中化學實驗教學策略

2.1 對實驗進行統一演示

在初中化學實驗教學中，教師首先應該對實驗進行統一演示。由于學生化學基礎不同、化學學習能力不同，如果教師不進行實驗演示，將會導致很多學生無法順利的開展實驗，影響到學生課堂學習的效率。因此，教師進行實驗演示是非常重要的[2]。教師應邊操作邊對學生進行解釋，使學生了解到具體的操作過程。此外，教師在演示的過程中還應該全面的告知學生具體的注意事項，從而確保學生能夠快速的了解實驗操作，以獨立完成實驗，確保學生實驗學習的質量。

2.2 鼓勵學生積極參與實驗

教師在演示完實驗之后，應鼓勵學生積極的參與實驗，激發學生實驗的興趣，調動學生學習的積極性。并且對學生的實驗過程進行有效的指導，當學生在實驗中遇到困難的時候，教師應該及時的幫助學生，以便于學生實驗的順利進行。例如，教師可以開展小組實驗，將學生分成若干個學習小組，以小組為單位進行實驗，學生能夠集思廣益，相互學習，能夠提高實驗的質量，促進實驗的順利完成[3]。另外，教師還可以開展探究實驗等等，通過科學的開展實驗，使學生快速的投入到實驗中，能夠實現良好的實驗效果，確保學生實驗學習的有效性，促進學生化學學習上不斷的進步。

2.3 組織學生進行討論

學生在實驗的過程中，勢必會遇到很多的困難，而在此過程中，教師應充分的利用學生實驗中遇到的問題，科學、高效的開展討論，以便于學生能將問題及時的解決掉，確保化學實驗順利完成。在討論的過程中，教師應鼓勵學生大膽發言，集思廣益，利用已經學習過的知識解決新的問題，而學生討論的過程，實際上也是學習和探究的過程，學生對于相應的知識會有更加深刻的印象，進而獲得的學習效果更好，有助于提高學生化學學習的質量。此外，教師應積極的融入到學生的討論中，不應以旁觀者的身份存在，通過與學生有效的交流和討論，能夠確保學生化學學習能力的不斷提高，促進學生長遠發展[4]。

2.4 對化學實驗教學進行總結與評價

在化學實驗教學即將結束之時，教師應利用幾分鐘的時間進行總結與評價。在總結的過程中，教師主要應對化學實驗中涉及到的知識點進行歸納，使學生了解到本堂課具體學習了哪些的知識點。此外，教師還應再次強調化學實驗的操作、過程以及具體的注意事項，以加深學生的印象。在評價方面，主要是應對學生的實驗狀態、實驗中存在著的問題進行評價，使學生了解到自身在進行化學實驗過程中具體存在著的問題，并積極的分析原因，以便于針對性的解決，在下次實驗過程中就能夠有效的規避存在著的問題，能提高化學實驗的質量[5]。另外，教師還應該對在化學實驗中表現突出的學生進行表揚，以起到激勵的作用，促進學生化學學習上不斷的進步，進一步夯實學生的化學基礎，為更高階段的化學學習做好充分的準備。

結論：

化學實驗在初中化學教學中占有非常重要的地位，很多的化學知識需要通過化學實驗進行驗證，而學生只有親手進行化學實驗才能夠了解相應化學現象的產生過程，也才能夠提高學生的化學學習水平，確保學生化學學習的有效性。因此，在實際的工作中，教師應充分的認識到化學實驗的重要性，并且采取針對性的教學策略，提高化學實驗教學的質量，進一步提高學生化學實驗學習的水平，促進學生長遠發展。

【參考文獻】

[1]梁添輝.初中化學教材中兩個實驗的創新型改進[J].教育實踐與研究（B）. 2015（10）.

[2]季文博.延慶縣舉辦初中化學教師實驗技能及實驗室管理能力培訓班[J].實驗教學與儀器. 2015（11） .

[3]夏春艷.初中化學教材實驗改進案例[J].考試周刊. 2015（81）.

[4]蘇飛.例談初中化學用語教學[J].課程教材教學研究（中教研究）. 2015（Z4）.

[5]孟自英.初中化學實驗改進探索[J].課程教材教學研究（中教研究）. 2015（Z4）.