淺談數(shù)學史對小學數(shù)學課堂教學效率的推動作用

吳春蓮

摘 要：經(jīng)濟與科技的飛速發(fā)展帶動我國教育事業(yè)的不斷進步，在小學數(shù)學教學當中，融入數(shù)學史能夠取得更加顯著的教學效果已經(jīng)成為了越來越多教育學家的共識，同時這也是新課程改革對數(shù)學教學的要求。本文主要針對數(shù)學史對小學數(shù)學課堂教學效率的推動作用進行闡述。

關鍵詞：數(shù)學史；小學數(shù)學；數(shù)學教學；教學效率

一、數(shù)學史概述

數(shù)學史并不是單一存在的，它與人們的文化、生活、政治、經(jīng)濟、科技等都有著非常密切的聯(lián)系。簡單來說，數(shù)學史就是數(shù)學的發(fā)展歷史，它包括有數(shù)學概念、數(shù)學思想、數(shù)學理論以及數(shù)學解答方法等的生產(chǎn)及發(fā)展過程，記載著古往今來眾多數(shù)學家及數(shù)學研究者們對數(shù)學的研究過程和卓越貢獻，傳承著數(shù)學的發(fā)展脈絡。與其他學科不同，數(shù)學有著很強的累積性特點，一個新數(shù)學理論的建立往往并不會推翻舊的理論，而是在舊理論的基礎上進行拓展而來，而數(shù)學史正詳細地記錄著這一過程。可以說，數(shù)學史是數(shù)學家們優(yōu)秀智慧的最直接體現(xiàn)。

二、數(shù)學史對小學數(shù)學課堂教學效率的推動作用

1.展現(xiàn)數(shù)學的魅力，提高學生的學習興趣

興趣是人類最好的老師，小學數(shù)學教師在課堂教學過程中穿插入數(shù)學史相關內容的講述，能夠更加充分地展現(xiàn)出數(shù)學的魅力，讓學生們對數(shù)學的學習更加具有興趣。數(shù)學史可以開闊學生的視野、拓展學生的思維，無論是一個寓意深刻的數(shù)學故事、一個引人思考的數(shù)學問題或者是一個簡單有趣的數(shù)學游戲，都可以是教師的課堂教學內容，而學生則能夠在聽故事、思考問題以及參與游戲的過程中對數(shù)學知識更加感到好奇、對數(shù)學的學習和研究更加充滿熱情，繼而也就提高了課堂學習效率。

2.拓展學生的知識層面，加深學生的知識理解

小學學生通過學習數(shù)學史，能夠更加拓展知識層面、加深對知識的理解。新版《數(shù)學課程標準》中要求義務教育階段的數(shù)學教學應當在體現(xiàn)出數(shù)學的基礎性、普及型以及發(fā)展性的同時，更加注重對學生知識層面的拓展，讓學生了解到更加豐富的數(shù)學課外知識，這其中就包括數(shù)學史的相關知識。數(shù)學史中詳細講述了數(shù)學的發(fā)展過程及數(shù)學的學習思維和方法等，它可以讓學生在學習課本中枯燥的數(shù)學理論和概念的同時，也學習到更多的數(shù)學學習技巧；而擁有了這些學習技巧并加以運用之后，學生對數(shù)學知識的學習也會更上一層樓。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生解決問題的能力

在小學數(shù)學教學課堂中加入數(shù)學史的教學，還能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生解決問題的能力。數(shù)學離不開生活，同樣也服務于生活，學生真正學會數(shù)學的表現(xiàn)應當是能夠利用數(shù)學知識來解決實際生活當中所遇到的問題。數(shù)學史中擁有很多良好的數(shù)學思維和方法，小學學生通過學習數(shù)學史，能夠很好地掌握這些思維和方法，并將其運用到現(xiàn)實生活當中，從而真正做到學以致用。同時，數(shù)學史還能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，當學生了解到眾多古代數(shù)學家們通過不懈研究而最終獲得成就的故事之后，就會在潛意識里也想要向他們學習，創(chuàng)新意識也就因此產(chǎn)生。而當一個學生擁有了良好的創(chuàng)新意識和解決問題的能力之后，其學習效率自然而然就會提高。

4.增強學生的數(shù)學歷史文化知識，

振奮學生的民族精神

我國歷史悠久、文化底蘊豐厚，在數(shù)學方面更是有著非常輝煌的成就。我國的數(shù)學研究興起于先秦，到宋元兩代達到成就高峰，其中歷經(jīng)無數(shù)朝代，產(chǎn)生了無數(shù)著名的數(shù)學家，如秦九韶、劉徽、賈憲、祖沖之、趙爽等；到了近代，更是涌現(xiàn)出了許多具有國際影響的數(shù)學大師，如陳景潤、華羅庚、陳省身、蘇步青等等。當然，我國在數(shù)學著作方面也有著許多重要的成就，如《九章算術》

《孫子算經(jīng)》《算法統(tǒng)宗》等，這些數(shù)學著作為后世的數(shù)學研究提供了非常重要的依據(jù)。小學數(shù)學教師在課堂教學中教給學生數(shù)學史，讓學生了解到我國在數(shù)學方面的這些重要成就，有利于增強學生的數(shù)學歷史知識文化，振奮學生的民族精神，讓學生們更加積極地學習數(shù)學、鉆研數(shù)學。更有可能培養(yǎng)出數(shù)學名家，為我國的數(shù)學發(fā)展貢獻出更大的力量。

綜上所述，小學數(shù)學教師將數(shù)學史與課堂教學結合到一起，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學的發(fā)展脈絡，促進學生高效地學習數(shù)學基礎知識，并增強學生對數(shù)學課程的學習興趣，使學生更加積極主動地學習數(shù)學。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)民田小學）