學(xué)會(huì)做人

黃燕

【摘 要】 在校中專學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上較之高中生有著自己獨(dú)特的方面，而自己作為從事教育的工作者，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在了解和理解中專生的基礎(chǔ)上進(jìn)行有的放矢的教育，而最重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

【關(guān)鍵詞】 中專生；思想；行為；教育；做人

中專學(xué)生的年齡與高中生處于同一層次，但在文化課方面，他們的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，這主要是由于在小學(xué)和初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好所致。如果學(xué)習(xí)方面的提高趨于緩慢，再加上思想教育的脫節(jié)，會(huì)引發(fā)繼續(xù)進(jìn)步的可變性和不確定性，并嚴(yán)重影響他們的良好的性格和正確的世界觀的形成，進(jìn)而為他們自己成長(zhǎng)的道路設(shè)置一些不該有的障礙。思想素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，重中之重是要讓他們學(xué)會(huì)做人，然后才會(huì)有在其他方面的發(fā)展和提高。陶行之曾提及“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在學(xué)校，學(xué)生唯有打好學(xué)做人的基礎(chǔ)，才能在將來(lái)立足于社會(huì)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的過(guò)程中，我們有必要了解一下影響思想教育工作、需引起注意的幾個(gè)方面：

1.思想方面：中專學(xué)生思想簡(jiǎn)單，敏感性強(qiáng)，選擇性卻差，一些錯(cuò)誤思潮很容易對(duì)他們產(chǎn)生影響，沖破他們由多年受到的教育筑起的心理堤壩。如一些以賺錢為目的的不健康書刊、網(wǎng)吧仍有一定的市場(chǎng)，教育者的正面教育往往抵不上一次學(xué)生不健康的上網(wǎng)或一本色情雜志。

2.社會(huì)環(huán)境方面：目前由于社會(huì)和家長(zhǎng)還重視和追求物質(zhì)利益，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀會(huì)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，福二代等現(xiàn)象的頻繁報(bào)道，也使得一些學(xué)生片面地追求享樂(lè)，講求個(gè)性發(fā)展。還有就是近些年大學(xué)擴(kuò)招力度加大后，連大學(xué)畢業(yè)生找工作也較難，中專生對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生誤解，進(jìn)而對(duì)自己前途產(chǎn)生消極看法，從而對(duì)自己的要求放松，得過(guò)且過(guò)，缺乏勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取的精神。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：中專學(xué)生大多以往沒(méi)認(rèn)真讀書，生性也活潑好動(dòng)，行為舉止尚不規(guī)范。不做作業(yè)、打架、玩游戲、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因一方面是生源質(zhì)量的下降，學(xué)生在初中時(shí)厭學(xué)情緒已經(jīng)產(chǎn)生；另一方面是家庭條件優(yōu)越又是獨(dú)生子女從小就溺愛(ài)，一部分家長(zhǎng)忙于工作而忽視了對(duì)小孩進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范的教育；單親家庭的增多也是另一個(gè)重要原因，導(dǎo)致父母的關(guān)愛(ài)的缺失和自卑感；還有另一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的子女學(xué)習(xí)成績(jī)差、難管教，可以靠學(xué)校去管教孩子，以此減少家庭教育管理責(zé)任的情況不在少數(shù)。

4.課程設(shè)置方面：理論基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)以教材為本，教材的內(nèi)容已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展變化和要求，包括一些專業(yè)課程也不能與時(shí)俱進(jìn)，停留在幾年前的硬件和軟件。讓任課教師也左右為難。如此，造成了學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性下降，就業(yè)時(shí)更感吃力。另外中專學(xué)生在以前的九年義務(wù)教育過(guò)程中已經(jīng)養(yǎng)成了重視知識(shí)獲取而忽視素質(zhì)教育的習(xí)慣，而文化知識(shí)學(xué)不好的同時(shí)，思想素質(zhì)卻又存在“先天不足”。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和就業(yè)適應(yīng)力有很大的影響。

5.家校聯(lián)系方面：學(xué)校與家庭有時(shí)出現(xiàn)缺乏主動(dòng)和相互配合。學(xué)校經(jīng)常得不到正確的或及時(shí)性的反饋，同時(shí)家訪是否到位也影響著對(duì)學(xué)生的教育策略和效果。 而家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少主動(dòng)與學(xué)校和老師聯(lián)系，出現(xiàn)溝通問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，與家庭教育有著密切關(guān)系，作為教育工作者強(qiáng)烈意識(shí)到讓中專生學(xué)會(huì)做人的迫切性和重要性。而“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”這四者是層層遞進(jìn)的，重要性也是做人最顯重要。

對(duì)于以上存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的采取一些方法，并結(jié)合學(xué)生心理充分利用各種活動(dòng)，利用班會(huì)、團(tuán)活、各種勞動(dòng)等及時(shí)有效的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)教育學(xué)生。

第一，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校可以和政府部門合作，取締了學(xué)校附近的娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、游戲廳等，或者要求周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所可禁止學(xué)生入內(nèi)，杜絕社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，營(yíng)造了一個(gè)良好的周邊環(huán)境。另一方面可以加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做到家校共管的全力，具體的作法是：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況。請(qǐng)幾位家庭代表發(fā)言，樹(shù)典型，立榜樣，帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們可以一起交流家教經(jīng)驗(yàn)，充分利用好校訊通功能，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，在家中的表現(xiàn)，也可以回復(fù)，以便雙向溝通，為教育學(xué)生有更加全面和深入的進(jìn)行。進(jìn)行家訪制，學(xué)校制定規(guī)章制度，要求每學(xué)期幾個(gè)典型的學(xué)生要家訪一到二次。最后，把校園文化建設(shè)也是很重要的一部分，多做下面宣傳和引導(dǎo)，多開(kāi)展有益于身心和品德教育的活動(dòng)。

第二，注重師德建設(shè)。師德教育是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵。教師自身的素養(yǎng)會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生，可以組織德育工作者參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者進(jìn)行專題講座等。加強(qiáng)對(duì)年輕教師在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，可以采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新或是以先進(jìn)帶后進(jìn)，提高了學(xué)校師德的整體水平；確立了德育教育目標(biāo)，用考核制度落實(shí)，使德育隊(duì)伍管理規(guī)范化，制度化。

第三，開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng)，如：軍訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；另一方面可多組織做人、守紀(jì)等方面的辯論賽，利用班會(huì)強(qiáng)化學(xué)生自我管理和尊重他人的教育，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦各種豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，和優(yōu)秀學(xué)生事跡表彰會(huì)等，增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；讓學(xué)生在活動(dòng)中反思、改變、提高。

中專生的思想教育才是教育之根本，先做人再求知，而思想教育具有漸進(jìn)性，反復(fù)性，復(fù)雜性和曲折性。但是只有我們認(rèn)識(shí)到中專生的特點(diǎn)，用信心、耐心、愛(ài)心和恒心去齊抓共管，相信中專生也一樣能成為榜樣式的人物和國(guó)家的有用之才。