高校足球教學方法的探析

趙波

【摘 要】 足球運動作為全世界非常普及的運動，但是足球的人才培育是一件非常難的任務，而高校學生則是這樣一群非常有潛力的群體，對于足球教學方法的改變也會成為其中關鍵的一步。

【關鍵字】 足球；團隊合作；協同

一、高校足球的教學背景

現在中國的很多高校都設立了體育學院，體育學院的有許多練習足球的學生，首先足球作為比較盛行的一門大型運動，中國高校開設這樣一門具體的教學科目，也是為了讓足球在中國也能得到大規模地推廣的，因為從中國目前的足球實力來看同其他國家的差距還是有的，高校足球教學的背景在很大的程度上同這樣的局面多少是有一定的關聯的，高校的學生大多數是成年人，他們的思維模式也慢慢地成熟，對于足球這樣的運動模式也十分容易接受，首先龐大的球迷組成了足夠多的消費群體，因此再在這樣的背景之下，高校足球越來越受到社會人士的關注。

二、高校足球教學的具體方法

一般的高校都是有足球這樣的專業，教學方式一般是理論加實踐相結合的方法，但是實踐的時間一般是要遠遠多于理論課的時間，因為足球作為一種運動需要學生在球場上去拼搏努力，足球的隊伍是有11人組成，一人為守門員，其余10人是組織攻擊隊員，一般的陣型有433、4321 352等，但是每一陣型都是由10人演變而來，只是在后腰和前鋒上的人數有所改變，足球教練或者老師可以從基本的陣型上對學生進行一些實戰演練，在球場的每一個位置其實都是非常重要的，每一位球員都要意識到自身在一支隊伍中的一份子所擔當的責任，這就是團隊合作的精神，這一般是在理論學習中教師給學生教導的，具體的教學不是理論就能解決的，學生的足球學習是要在兩兩對抗中慢慢提升的。首先對于一個足球隊員來說，踢足球需要擁有良好的身體素質作為支撐的，因此在足球教學中，需要注重對于學生基本的身體素質的要求，每一節課需要讓學生進行運動前的熱身，可以選擇讓學生進行跑步或者是連續的傳導球，這樣做的目的主要是為了減少在劇烈運動中出現的傷病，讓學生的肌肉能夠得到放松和舒展，具體的教學可以采用兩兩傳球或者四個人傳球配合的方式來進行，另外在傳球的過程中并不是簡單的傳球，教師需要給學生一些既定戰術的灌輸，這是讓學生在今后的正式比賽中奠定一些基本的理念。每一節課結束后，教師需要對這節課上的實踐學習中的心得體會讓學生自己進行一個總結，比如對于傳球過程中需要注意的要點，配合過程中的一些基本的跑位等等都是需要進行總結的內容，另外每一節課都是足球戰術理念的演練。因為足球教學不僅僅是為了鍛煉身體，同時也是為了培養好的足球運動員。

二、足球教學中需要注意的問題

足球教學應該是實踐時間多于理論學習時間，但是教師需要將理論學習和具體的實踐教學的時間合理地進行控制，不能在實踐教學中出現嚴重的傾斜導致學生出現過度的勞累，這樣會出現適得其反的效果，其實足球教學也要因人而異的，每一位學生在球場上善于踢的位置會隨著自身的先天條件和后天的努力而不同，比如前鋒的位置和后衛的位置就會出現這樣的情況，正所謂因材施教就是這樣的道理，教師需要善于發現每一位學生的長處并加以利用。對于學生的身體條件做一個合理的鑒定，對于適合中鋒和前鋒這兩個位置的學生要善于發掘，學生自身的期望位置往往和最終勝任的位置是有一定的差距的，教師要掌握好。另外在教學過程中要讓學生養成整體作戰的意識，因為足球不是一個人的運動，是團隊力量的體現。切記不可一個人逞英雄，這樣不僅會導致整個團隊不能很好地發展，還會造成隊員之間的不信任，這樣的后果是不堪設想的。因此作為教師對于學生的意識引導是非常重要和關鍵的，最后學生練習足球的時候，要注重對于足球運動的基本規則的講解，因為任何一種運動都是建立在合理的規則之上的，沒有規矩不成方圓，這是基本的準則，學生需要將足球運動的規則好好掌握，比如在足球運動中的越位就是一個非常難把握的規則，教師需要培養學生有反越位的意識，這是十分重要的。

三、足球教學的基本意義

足球教學是一件十分重大的課程，高校的足球教師一般都是具有實踐經驗的老師，他們豐富的踢球經驗可以幫助學生在今后的足球賽場上發揮自身的水平，而且對于中國足球整體水平的提升也是非常重要的，比如北京理工大學就是一個很好的例子，它們作為中國足球甲級聯賽中的勁旅，依靠的就是教師的良好教學以及學生的拼搏精神，因此高校足球的教學可以參考它們的經驗?？偟膩碚f高校的足球教學是和中國的足球發展息息相關的，學生足球技術的提升不僅僅是依賴自己的勤學苦練還需要教師從旁指導，足球運動的推廣也需要他們去完成，另外足球的教學對于學生來說，團隊合作能力的培養也是至關重要的，每一次的傳球助攻都是最好的證明，當然如果要把其做好是要花費一定的功夫的，這是一項艱巨的任務，教師其實也是擔當了賽場上的主教練，每一個位置的球員雖然只是由高校學生組成，但是這只是一個慢慢適應的過程和熟悉的階段，重要的是每一次的教學過程也可以是賽場上的提前演練，學生的每一次投入的訓練恰恰也是對于足球運動的喜愛的具體變現形態。最后，足球的教學應該是建立在榮譽的捍衛之上的，每一位學生的加入是對足球運動的尊重，也是對其獨特魅力最好的證明，教學過程中其實也是在慢慢地去了解足球運動的內涵，而不是簡單地去鍛煉身體，發展足球事業，只有對于足球是不斷認識和深入了解并全心全意地投入才會是最好的教學方法。

【參考文獻】

[1]嚴獻亮.普通高校體育課——足球教學改革的探討[J].考試周刊.2007（42）

[2]關學雷.對普通高?；@球教學中組合練習與分解練習的試驗研究[J].河北體育學院學報.2005（01）