班主任要當好麥田的守望者

周星

當代著名教育專家任小艾曾經在一個講座中說道：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。2011年9月，我終于彌補了這一遺憾——學校讓我當了班主任。如今，三年的班主任工作很快就結束了。回首這過去的三年，其中的苦與樂，也只有自己最清楚。做班主任雖苦雖累，但也有獨特的樂。

一、班主任的苦

1.早上6：10起床，學生做早鍛煉班主任要跟操，于是開始了一天的忙碌。上完晨讀，又要準備上課。兩節課下來，只覺口干舌燥。正癱在辦公椅上閉目，一想學校內網上還有昨天的日常行為規范通報檢查沒看，趕緊上網查看。有被通報批評了，趕緊去教室找相關學生談話，做好安排。沒有被通報批評，算是大幸，接著備課，批作業……中午吃飯時間到了。第四節沒課，趕緊提前跑到食堂里吃飯，吃完飯立馬回到教室坐鎮。一直到12點半，看著學生們都午睡了，我才慢慢離開。下午課間操還要到操場上去巡視。上晚自習又要值班。下自習后，去寢室查寢。查完寢，學校萬籟俱寂，回到自己的宿舍已是10點了。倒在床上，只覺床是最幸福的去處。

2.學校對于學生的各項考核都和班主任掛鉤。學生宿舍沒打掃好、胸卡沒帶、排隊不整齊、沒穿校服，都要扣分。月末根據扣分多少進行班主任補貼評級，評出個一二三等獎。每當這個時候，看到自己的班級得了個三等獎，臉上真的無光。所以通常我在一天工作中，表情很魔幻：上課時和藹可親，批評學生時痛心疾首，見到領導時笑容可掬，聽說上面有人來檢查時，馬上告誡學生需要注意的事項。

二、班主任的樂

1.做班主任雖苦雖累，但也有獨特的樂。每到周末假日，學生在QQ上主動和你聊天，無拘無束。學生視老師為朋友，心中秘密故事向你傾訴，家中困難或矛盾向你求助，雖是生活瑣事，但我卻享受被人信任的快樂。

2.作為班主任，有更多的機會了解學生，使自己在學科教學之外的生活更加充實。尤其是用“班主任”這個在學生心目中舉足輕重的三個字來帶領學生重視各科的學習，使學生在學習的黃金時段掌握更多的知識，為將來打下扎實的基礎，不也是一種快樂嗎？每當我看到學生安靜地坐在教室里學習，而不是無所事事的追逐玩耍，我都會慶幸我的學生能勤奮刻苦地學習，甚至覺得，只要他們愿意學習，能夠聽從我的教導，就是付出再多也值得。

3.做班主任的快樂還體現在學生的長進上。在師生共同努力下被評為先進集體;期中期末考試各科成績名列前茅，進入年級前一百名的人數多;宿舍各項評比次次拿第一;違規違紀現象幾乎沒有，校體育節比賽獲好成績、校藝術節展板和文藝匯演節目精彩的演出……都可使班主任感到快樂。因為這所有的成績都是在自己辛苦努力的工作下獲得的。

4.領導和家長看見我，一個勁兒夸我：“老師，你們班級進步很大啊！繼續努力，好好干！”“老師，我孩子回來一個勁兒說你好。他對你佩服得不得了！”每次聽到這些話時，都是讓我感到最有人生價值的時候，也是我最快樂的時候！

5.每年教師節、中秋節等一些節日，都會收到學生和家長送出的各種祝福，這個時候也是教師最幸福最快樂的時候，因為桃李滿天下！

6.真正令班主任快樂的事情還有很多。在日常領班工作中，在學生心目中形象高大，有威信，得到學生的認可，看到學生在自己的正確引導下不斷長進，才是真正快樂的原因。只有讓學生信服你這個班主任，工作開展起來才會一帆風順，避免發生學生對抗老師、消極倦怠的不利局面，創造良好的班級工作環境，工作起來自然就得心應手了，何來苦惱與不樂呢？

三年班主任做下來。如今在我看來，其實班主任工作就是對自己的一個挑戰和考驗，挑戰考驗自己的耐性、脾氣、修養等綜合素養。曾經看過一本《麥田里的守望者》的書，書中的主人公霍爾頓的個性異乎尋常。他勇敢地道出了現代很多青年的心聲：苦悶、無聊、失落以及渴望別人的理解。他沒有想過自己的現在，但他也很想珍惜，卻痛苦地失去，雖然無法調整自己的現在，但卻構想自己的未來，生命中最美麗的家園，青春里最想停留的驛站。而那個驛站就是麥田，守望一片屬于自己的麥田。一個班的學生就是一片希望的麥田，而班主任就是麥田的守望者。當學校把這片麥田交給我的時候，我深知我的工作不僅關系著一個個鮮活生命的成長更是肩負著國家和民族的未來，所以我愿意成為這片麥田的陽光、雨露、土壤，盡心盡力地耕耘，做這片麥田忠實的守望者。

在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實、完美的。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。路，在腳下！讓我們一起來守望這片麥田，迎接三年后的大豐收吧！

（作者單位：江蘇省常州市正衡中學）