小學語文課堂教學模式現狀的研究與分析
2015-05-30 19:28:51張滿東
學周刊·下旬刊 2015年3期
張滿東
小學語文是基礎的學科。科學地設計小學語文課堂教學模式，體現學生的主體地位，調動學生學習的積極性，使學生樂學、會學，是全面推進素質教育的關鍵。
新課程標準中指出，“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”其實，這是為新課程實施以后的語文課堂教學指明了方向，必須以學生發展為本。就當前小學語文教學而言，新課程下的語文課堂教學模式如果不推陳出新，是無法實現這一目的的，更無從落實語文課程的四大理念，即：“全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。”
一、原因分析
我們深入1所縣城小學和鄉鎮10所小學的語文課堂，對當前小學語文課堂教學現狀進行了大量、深入、細致的對比研究，發現多數教師都能緊密結合自己的教學實際，創設一定的問題情境，積
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