親子共讀，讓書香改變孩子

宗國榮

一、個(gè)案背景

小男，一個(gè)漂亮的小女孩，性格上卻人如其名，大大咧咧，粗枝大葉，甚至有時(shí)候還有些粗魯。在一次教學(xué)中，我剛講完生字，讓學(xué)生在本上寫一寫，進(jìn)行鞏固練習(xí)。當(dāng)我在教室里巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)她非常不文雅地把一只腳踩在凳子上。我悄悄地走近她，輕輕拍了拍她小聲說：“寫字的姿勢(shì)應(yīng)該是怎么樣的？這樣能把字寫好嗎？”雖然，她馬上就坐端正了，可是這種情況還是時(shí)有發(fā)生。

在平時(shí)，由于她有比較重的地方口音，所以不怎么愛說話，加上生活環(huán)境的不同，她和其他學(xué)生缺乏共同話題。因此，在班里許多學(xué)生都不愿意和她一起玩。在一張張快樂的笑臉中，她顯得沉默多了。

我把她的情況和她的媽媽進(jìn)行了溝通。“我們把小男接到身邊以后，就擔(dān)心這種情況發(fā)生。在家里，我和她爸爸也總是提醒她，希望盡快糾正她的不良習(xí)慣，讓她融入到集體當(dāng)中。不過成效并不明顯，唉……”小男的媽媽對(duì)于女兒更是擔(dān)心不已，真是“可憐天下父母心”呀！

二、個(gè)案基本情況

父母工作忙，小男從小跟著爺爺、奶奶在縣城生活，普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。她從小缺少與父母的溝通，缺少與同齡孩子交往的經(jīng)驗(yàn)，所以在學(xué)校里她顯得比較內(nèi)向。再加上爺爺奶奶的寵愛與嬌縱，她養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。

三、家庭背景

父親，是一名醫(yī)生;母親，是一位中學(xué)教師。他們都有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)孩子的期望很大，因?yàn)橐郧昂秃⒆釉谝黄鸨容^少，在家里對(duì)孩子的教育更加重視，出于彌補(bǔ)的心理，現(xiàn)在在孩子身上花費(fèi)了很多時(shí)間和金錢投入。為了讓孩子盡快融入城市的生活，也采取了一些辦法，如提醒、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，來糾正孩子的不良行為和習(xí)慣。不過，因?yàn)楹⒆优c他們分離的時(shí)間較長，感情上有隔膜，所以，對(duì)于他們的說教，孩子并不能完全接受。

四、輔導(dǎo)過程

（一）促膝談心，明確目標(biāo)

首先，我和小男談心，了解她對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況，了解她在家庭和學(xué)校中的想法。小姑娘還是蠻樂觀的，她表示很愿意和爸爸媽媽一起生活，也盼望著能交到知心朋友。不過，她也提出了自己的困惑：“如何才能做到呢？”我肯定了她的努力，告訴她：“有付出才能有收獲。不妨和爸爸媽媽一起讀讀書，來改變自己吧！”小男欣然接受。

（二）親子共讀，改變方法

改變一種觀念、改變一種方法、改變一種心情，有可能就會(huì)改變孩子的一生。隨后，我和小男的父母進(jìn)行了溝通，明確了：要想讓孩子與自己親近，就必須先放下架子，敞開自己的心扉。我告訴他們：孩子畢竟是孩子，他們雖然年齡不大，但卻相當(dāng)敏感。簡單的說教，不僅起不到教育的效果，而且可能會(huì)引起他們的反感，覺著父母并不是真心對(duì)自己。

其實(shí)，只要做父母的以心換心，他們就會(huì)感受到父母的愛，就會(huì)從心里接受父母對(duì)自己的教育與關(guān)心。所以，不妨換一種方法，看看能不能有新的突破。

聽了我的一番話，小男的父母似有所悟，請(qǐng)我?guī)退麄兂鰝€(gè)主意。“一本好書，可以影響人的一生。讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶人的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣;讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷;舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，就可以知道其中的道理了;讀書可以使知識(shí)得到積累。我想如果能使小男養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，一定會(huì)對(duì)她有所改變。”我建議道，“不過，現(xiàn)在孩子還小，需要你們的配合，多花點(diǎn)時(shí)間和她一起讀，這樣才能培養(yǎng)她讀書的興趣。”“沒關(guān)系，為了孩子，再忙我們也會(huì)抽出時(shí)間來陪她！”小男的媽媽信心十足。

（三）親子共讀，激發(fā)興趣

隨后的每一天，不論是爸爸，還是媽媽，只要有時(shí)間，他們總會(huì)找來小男喜歡的并且是適合她讀的書籍共同分享，甚至有時(shí)候是三人同讀。

在這個(gè)過程中，父母從來不將自己的想法或期望加諸在小男的身上，而總是藉由共同討論與親自示范，來培養(yǎng)她的閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并適當(dāng)?shù)貪M足她的一些想法或期望。

與父母共讀的過程是愉悅且開放的，不到一年的時(shí)間，小男就養(yǎng)成了讀書和主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課余時(shí)間，我經(jīng)常可以看到她捧著一本書，津津有味地讀著。僅僅有了興趣，父母并不滿足，他們還引導(dǎo)小男漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美詞匯與辭藻，培養(yǎng)她對(duì)文圖的審美觀，以及啟發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度。

隨著時(shí)間的推移，小男不但與父母之間增進(jìn)了情感，而且在班里，她良好的言談舉止也贏得了同學(xué)們的欣賞，大家都主動(dòng)和她親近。愉悅的氛圍，使小男在學(xué)習(xí)上如魚得水。小男的懂事、好學(xué)，讓父母欣慰不已。雖然他們已經(jīng)放手讓小男在學(xué)習(xí)上自主發(fā)展，但這并不影響他們與孩子之間在閱讀上的共同分享。

（四）親子共讀，品味成功

古人曾說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，漸漸地，小男的生活與學(xué)習(xí)越來越受益于書籍。

首先，她從書籍中汲取了豐富的營養(yǎng)，充實(shí)了自己，豐富了課余生活。她為《西游記》中機(jī)智勇敢的孫悟空喝彩，為《紅樓夢(mèng)》中才貌雙全的林黛玉感到惋惜，她從《智慧背囊》中學(xué)會(huì)了感恩，她從《意林》中明白了生活的哲理……

課堂上，她獨(dú)特的思維方式，與眾不同的見解，常常贏得大家的喝彩;寫作中，新穎的題材，準(zhǔn)確的遣詞造句，令人拍手叫好。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讀書讓小男對(duì)文學(xué)創(chuàng)作執(zhí)著不已。她的習(xí)作多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，《找元寶》一文還發(fā)表在《今日家教》中。

如今，熱愛文學(xué)的她，又拿起筆開始了小說創(chuàng)作。雖說她的文筆還略顯稚嫩，但誰又能預(yù)測(cè)在不久的將來，她不會(huì)是文壇上的一顆新星呢？“腹有詩書氣自華”，讀書不僅使小男增長了知識(shí)，開闊了眼界，提高了閱讀理解能力和寫作水平，還使她的氣質(zhì)在發(fā)生著悄悄的改變。回答問題，落落大方;完成作業(yè)，認(rèn)真工整;與人交往，熱情誠懇;遇到事情，寬容明理……小男的改變，不正印證了“讀書可以改變?nèi)松眴幔?/p>

五、教育啟示

書，是一把金鑰匙，呼喚我們用一顆真摯的心去開啟知識(shí)殿堂的大門;書，是一葉扁舟，承載著我們搏擊在浩淼的知識(shí)海洋中，讓我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味;書，是我們形影不離的好朋友。是它，陪伴我們度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是它，給我們帶來了智慧和力量;是它，在我們苦惱徘徊的時(shí)候給我們點(diǎn)亮前進(jìn)的航標(biāo)……是的，書給予了我們太多太多。“讀書改變?nèi)松保H子共讀為重塑孩子架起了一座橋梁，愿書香能陪伴我們的孩子一生！

（責(zé)編 金 東）