盱眙縣農村與城鎮中學“陽光體育運動”實施情況對比與分析

許江寧

摘要：文章主要通過采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和邏輯分析等方法，對淮安市盱眙縣農村與城鎮六所中學的陽關體育運動實施的情況進行對比與分析，調查發現，盱眙縣農村中學與城鎮中學陽光體育運動的實施情況具有明顯的差異性。農村與城鎮中學組織的陽光體育運動由于其場地設施的不足，學生參與陽光體育運動的態度，體育老師對陽光體育運動的態度和管理服務體系尚不健全，陽光體育實施形式太單一，缺乏趣味性，難以培養學生的興趣，活動的開展受到一定的限制。文章從理論和實踐兩方面提出建議，為促進學校學生陽光體育運動的開展提供參考。

關鍵詞：“陽光體育”運動農村城鎮中學運動實施對比

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（ 2015 ）03-0029-03

1 前言

在新時代青少年體質健康促進中心承辦的“2006中同青少年體質健康論壇”上，向社會發布了一條消息：自1985年起，中同青少年學生在肺活量、耐力、速度、爆發力、力量素質等方面指標連續20年下降。此信息在社會上產生了極大震動，并引起中央高層的關注。所以我國白2007年，啟動了“全同億萬青少年學生陽光體育運動”。

“陽光體育運動”就是指讓學生走出教室，走進大自然，走到陽光下，享受陽光的溫暖，享受運動的快樂，讓運動給學生帶來快樂、帶來健康。

本課題通過對盱眙縣農村與城鎮中學陽關體育運動實施的對比與分析情況調查研究，以淮安市盱眙縣城的三所學校（盱眙縣第一中學，盱眙縣第二中學，第三中學）和農村三所學校（穆店中學，桂五中學，黃花塘中學）的學生和教師作為研究對象，通過問卷調查和訪談的方法收集相關的資料，并對收集到的文獻資料以及數據進行統計分析，探討盱眙縣農村與城鎮中學陽關體育運動實施的對比與分析情況以及存在的問題和對策。

本次調查中發放農村與城鎮初中生陽光體育運動開展情況的調查問卷共60份，回收52份，回收率達到86.67%，有效率達至0 86.67%。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

以淮安市盱眙縣城的三所城鎮中學（盱眙縣第一中學，盱眙縣第二中學，第三中學）和農村三所中學（穆J占中學、桂五中學、黃花塘中學）的陽光體育運動實施對比作為本次調查的研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

南通大學圖書館是擁有文獻150萬冊，年入藏文獻10萬余冊，為調查和研究盱眙縣農村與城鎮中陽光體育實施的對比與分析情況提供了堅實的理論基礎。

2.2.2訪談法

走訪了盱眙縣城的三所城鎮中學和農村三所中學，對學校開展的陽光體育進行實地觀察，在多位老師和各校領導的幫助下得出相應的結論，并提出建議。

2.2.3問卷調查法

本次調查問卷的發放形式采用直接發放法，在被調查的學校老師與學生的幫助下，共發放問卷60份，直接回收問卷55份，回收率達到91.6%，有效率達到86.67%。

2.2.4邏輯分析法

通過調查和資料查詢，結合實際情況，運用合理的邏輯順序對盱眙縣農村與城鎮中學陽關體育運動實施的對比與分析的情況進行了研究，并對所得數據采用數理統計法進行處理分析。

3 結果與分析

3.1農村與城鎮中學場地器材、設施、師資現狀的調查

從表1的調查情況顯示淮安市盱眙縣被調查的農村和城鎮幾所中學中南于當地經濟發展的要求場地設施各不相同。從表1被調查的農村中學來看，器材設施的不足以及活動場地不夠阻礙了我縣初中生陽光體育運動的順利開展。

淮安市盱眙縣農村中學場地體育設施缺少基本的陽光體育多樣性開展實施所需要的器材，阻礙學生參加學校陽光體育運動。而城鎮中學場地器材、設施和教師師資等基本上滿足學生學習陽光體育運動，一中二中三中場地器材的設施情況良好，其中二中還擁有單獨的體育館，為陽光體育運動在學校的發展提供有利的物質因素。

3.2農村與城鎮中學學生參與陽光體育活動項目的調查

“陽光體育運動”的實施的主要途徑有體育與健康課和課外體育活動（大課問體育活動、體育社團、體育俱樂部、體育競賽及運動會等）。

如表2所示，穆店中學和黃花塘中學的體育與健康課教學內容主要涉及田徑、籃排足球和體育理論這三方面，而桂五中學相對于前兩個中學涉及面義窄了一些，只涉及田徑、籃排足球這兩方面。相對于農村中學盱眙縣各個城鎮中學體育與健康課程涉及的方面相對而言要廣泛，涉及田徑、球類還涉及武術健美操跳繩等項目。

對表3的數據分析得出，在盱眙縣無論是農村還是城鎮中學大課間體育活動、全校性體育競賽和運動會是各個學校課外體育活動開展的最主要的形式。通過訪談得知，大課問體育活動在各個學校都積極開展起來。

而學生體育社團、體育俱樂部從體育教師選擇的情況來看，在農村中學并沒有得到很好的開展，從表3中看出農村三所中學沒有一所學校選擇體育社團、體育俱樂部。體育社團和體育俱樂部是“陽光體育”課外活動中一項極為推崇的重要開展形式，主要激發學生的運動興趣、提高學生的社會適應能力。但是根據盱眙縣的實際情況來看，只有二中這一個學校開展了體育社團和體育俱樂部，其余的城鎮中學和農村中學都沒有實力去開展這一項目。

4 結論與建議

4.1結論

（1）盱眙縣農村中學的場地、器材設施基本上不能夠滿足陽光體育運動的開展與實施，不太有利于當地學生陽光體育運動實施的多樣性發展。

城鎮中學的場地設施基本上還能滿足學校的陽光體育教學與運動的實施，對學生陽光體育運動的多樣發展提供了有利的物質因素，提高了學生參加學校體育運動的積極性。

（2）盱眙縣師資隊伍不足，農村中學沒有足夠的體育師資，陽光體育指導員嚴重缺乏，同時學校領導，體育教師以及學生對學校陽光體育運動的重視程度不夠，嚴重影響了盱眙縣陽光體育運動的發展。

城鎮中學相對于農村中學對陽光體育運動的開展十分的重視，有利于盱眙縣的快速發展。

（3）盱眙縣農村中學和少數城鎮中學對于陽光體育運動的宣傳力度不夠，體育氛圍不濃烈，就目前現狀來看，盱眙縣農村學校有效的宣傳陽光體育運動的途徑比較單一，僅僅是依靠學校體育教師的宣傳為主。

4.2建議

4.2.1加強體育設施建設，改善場地設施條件

盱眙縣教育局應加強對農村與城鎮中學學校的體育資金的投入，以便學校能夠加大設施建設，改善體育設施條件，使盱眙縣各個農村與城鎮中學具有在基層設施場地及開展活動的可行性.，加強基層開展陽光體育運動活動組織管理的服務體系建設。

4.2.2加強盱眙縣體育教師師資能力

在調查中發現，淮安市盱眙縣農村中學和城鎮極個別學校的體育老師的數量有限，各個學校未能按照教師在編的要求聘用體育教師，難以滿足發展陽光體育這一運動項目的需要。

4.2.3增加經費投入，加強各學校體育組織之間的聯系

盱眙縣農村中學應該加大經費的投入，合理使用，而城鎮學校應該明確原有的經費的開支問題，在保證絕不浪費的原則下，將經費用在最合理的地方，以保證體育活動的正常開展。

4.2.4轉變教育觀念，以人為本，關注學生的體質健康

教育觀念非常的重要，這就要求我們正確理解教育觀念和價值觀。眾所周知，中國正在沿著素質教育的方向發展。

4.2.5加強對陽光體育運動的宣傳力度

盱眙縣無論是農村中學還是城鎮中學的體育教師和學校領導都有義務與責任對陽光體育運動進行宣傳和普及，然而農村中學相對于城鎮中學而言更要加大宣傳的力度，從而更有利于此活動的開展。

4.2.6健全監督評價體系，促進長效發展

根據本次課題的研究發現盱眙縣農村及城鎮中學的評價監督體系尚不完善，這就要求盱眙教育部門以及盱眙縣各個農村與城鎮中學學校的領導要加強監督評價體系。

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Comparative Analysis of Sunshine Sports in Xuyi Rual and Urban Middle Schools

Xu Jiangning

Abstract： This paper mainly uses document literature， questionnaires， interviews， logical analysis and other methods toconduct comparison and analysis for the implementation ofsunshine sports in six middle schools in rura.l and urban areas ofXuyi County and Huaian city. The survey finds that there exist obvious differences in the implementation of sunshinesports ofXuyi County rural middle school and urban middle schools. Rural middle school's organizations ofthe sunshinesports lack adequate facilities. Students and sports teachers' attitude to participate in sunlight sports are not positive and themanagement service system is flawed. The sunlight sports implementation form lacks diversity and interest. It is difficult to cultivate students' interest. The development ofthis activity is limited. This paper proposes suggestions from theoretical andpractical aspects to provide references for promoting the development ofsunlight sports among school students.

Key words： sunshine sports ruraland urban middle schools sports implementation comparison