“一校多區”格局下實現大學文化傳承與創新的路徑探析

羅杰

摘 要：大學不但是培養高素質人才的搖籃，也是文化傳承與創新的重要基地。在當前我國高校普遍“一校多區”格局下，新老校區歷史傳承斷裂、文化底蘊缺失、大學氛圍稀薄等問題，已成為當前許多大學共同面臨的重大課題。本文旨在分析在當前高校特別是新校區校園文化傳承方面存在問題的基礎上，以弘揚大學精神為使命，通過校史文化傳承、人文景觀建設、大師精神弘揚、精品活動開展等方式，探索實現大學文化傳承與創新的有效途徑。

關鍵詞：大學文化；傳承；創新

文化是民族的靈魂，國家的命脈，它在一個國家發展進程中的影響，比政治和經濟更加深刻和久遠。大學是文化建設的主要平臺和陣地，在傳承與創新文化、引領文化發展等方面發揮著越來越重要的作用。胡錦濤同志在慶祝清華大學百年校慶的講話中指出： “全面提高高等教育質量，必須大力推進文化傳承創新。高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。”這明確將文化傳承創新列入我國大學的主要社會職能當中，對我國增強文化軟實力、弘揚大學精神具有重要的意義。黨的十八大提出了扎實推進社會主義文化強國建設的方針，為我國大學文化傳承與創新指明了發展方向，實現好大學文化的傳承與創新，不僅關系到高校人才培養的水平與質量，也關系到國家的前途和命運。

一、大學文化傳承與創新的重要意義

大學的文化傳承狹義上講是指對本校辦學歷史上的優秀辦學思想、發展理念及師生勤勉治學、愛國奮進等文化精神的凝練與傳承，廣義上講則是對中華民族的優秀傳統文化以及人類社會創造的一切先進文明成果的繼承和發揚。文化創新是在繼承歷史優秀文化的基礎上，結合時代精神和發展現實，做出新的文化創造。大學文化的傳承與創新對于高校傳承優秀的校史文化，引導師生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，提高辦學水平和人才培養的質量，營造積極向上、團結和諧的校園文化氛圍，意義重大。

1.有助于傳承優秀的校史文化

文化是一種無形的資產，它在特定的環境中產生又反過來影響著環境。一所大學的文化是學校自建立以來長期積淀下來的優良傳統文化資源。凝練好大學歷史文化精神能夠立足本校實際開展思想政治教育工作，通過對師生開展校史校情教育，有助于培養師生的文化認同感和自豪感，從而把學校優秀的歷史文化、良好的學風和校風代代相傳，成為師生們人生歷程中長久的精神烙印，這對提升大學的凝聚力，營造團結奮進的校園文化氛圍具有積極的作用。

2.有助于培育大學生的社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀是時代的要求，也是當代大學生自身成才的應有之義。大學文化建設需要以社會主義核心價值觀為引領，而文化本身具有內化于心，外化于行的特點，積極開展大學文化的傳承與創新，提升文化的吸引力和感召力，通過文化的熏陶，潛移默化地提高大學生的思想內涵和精神境界，培養愛國、敬業、誠信、友善的道德情操，正確處理國家、集體和個人的關系，從而幫助大學生樹立起社會主義核心價值觀，將來成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

3.有助于增強高校的核心競爭力

大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上經過歷史的積淀、自身的努力和受到外部環境的影響逐步形成的一種獨特的社會文化形態， 它主要凝結在大學擁有的深厚的文化底蘊之中， 是大學精神文化、大學學術文化、大學制度文化和大學環境文化的總和，大學自身的文化既是現代大學的本質特征也是現代大學核心競爭力之所在。

二、“一校多區”格局下大學文化傳承與創新面臨的困境

隨著高校以合并整合或建立新校區的方式擴大辦學規模，“一校多區”的格局越來越普遍，這在一定程度上開拓了高等教育的發展空間，但在這種格局下實現大學文化的傳承與創新所面臨的困境也逐漸顯現出來。

1.重視基礎設施建設，輕視歷史文化傳承

清華大學前校長梅貽琦在其就職演講中曾提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，而當前多數高校為了盡快讓新校區投入使用，在建設初期往往把主要精力放在教學大樓、辦公樓、學生宿舍等基礎設施的建設上，而在如何傳承老校區歷史文化，打造蘊含大學精神的自然人文景觀建設和營造濃厚校園文化氛圍方面重視不夠，投入不多，具有老校區傳統特色的校風、學風及師生的行為準則、價值觀念在新校區體現不足，一定程度上造成了新老校區文化傳承的斷裂，使得大學生之于學校的歸屬感不強，認同度不高。

2.新校區地處偏遠，學生缺乏文化熏陶

當前許多高校的新校區普遍處于偏遠的城市郊區，呈現一種“邊使用、邊建設、邊完善”的狀態，校園周邊生活及文化設施亦十分匱乏，讓許多大學生感覺生活在教室、食堂和宿舍三點一線之中，覺得單調，缺乏樂趣。而作為教學主體的教師也大多住在老校區附近，往往是有課就來，下課就走，與學生缺乏充分的交流和互動，難以發揮老師在教書育人中的主導作用，使得學生得到教師的熏陶和關懷較少，長此以往，不利于大學生健全人格的培養。

3.強調學生活動開展，忽視文化思想凝練

為了豐富大學生的學習生活，許多高校的新校區也開展了一系列學生活動，成立了許多學生社團組織。學生活動和學生社團是校園文化建設的重要載體，校園文化可以通過活動豐富起來，但大多數學生活動形式大同小異，不管從思想性還是教育性來講都比較缺乏，真正體現大學文化中精神文化方面重要內容的活動不多，這也是當前很多高校新校區校園文化建設方面存在的問題。

三、“一校多區”格局下大學文化傳承與創新路徑探析

在“一校多區”格局下，高校要真正有效實現文化傳承與創新，必須以社會主義核心價值觀為引領，以弘揚大學精神為使命，堅持凝練與踐行相統一，大力加強新校區校園文化建設，不斷豐富、提升大學精神內蘊，彰顯自身特色，著力培育具有較高文化品格的人才。

1.以人文景觀為窗口，涵養師生精神氣質

校園景觀蘊含著文化精神，良好的校園人文景觀對師生良好品格的養成具有潛移默化的作用，高校可以在樓宇及基礎設施建設的過程中將中國的傳統文化精髓和本校的歷史文化底蘊融入其中，打造具有濃郁文化氛圍和高雅文化格調的校園人文景觀。以西南財經大學為例，學校在新校區建設當中著力打造樓宇文化，學生公寓和教學樓分別以“松、竹、梅、榕”“誠、信、敏、毅、智、慧”等人格特質和“博學、慎思、明辨、篤行、致知”等為學之道命名，教學區域以“經世樓、濟民廣場、其孜樓”等彰顯“西財”精神，校園路徑以“光華路”“柳林路”“創業大道”等傳承校園文脈和校史。學校還在校內按原比例復原建設了光華大學三拱校門，這些人文景觀成為體現“西財”文化的重要窗口，于無聲中涵養了“西財”學子的精神氣質。

2.以梳理校史為契機，凝聚愛國榮校情懷

大學文化是一所大學穿越歷史風雨而積淀結晶、歷久彌新的精神財富，其中，校史資源更是一所大學的精神命脈。梳理大學校史，有利于充分發揮校史潛移默化、潤物無聲的隱性德育功能，對于引導大學生形成正確的價值取向，凝聚大學生的愛校愛國情懷等有著重要的作用。以西南財經大學為例，學校自1925年以來的建校史，凝聚了以愛國主義為核心的“西財”精神，沉淀了以“經世濟民 孜孜以求”為內涵的“西財”精神。將校史蘊含的精神內涵春風化雨般熔鑄入大學生的思想意識之中，激發他們的愛國主義精神和團結、感恩、奉獻意識。

3.以精品文化活動為依托，培養學生道德情操

校園文化活動最重要的功能在于通過活動的開展能夠達到感染人、陶冶人、培育人的目的，讓豐富多彩的校園文化活動充分體現大學精神，使大學文化精神更具鮮明的時代特征，不斷添加新的生命力。西南財經大學近年來堅持以立德樹人為宗旨，不斷探索文化育人的有效途徑，以“經世濟民、孜孜以求”的大學精神為引領，著力塑造“大氣為人、大智謀事、大愛行天下”的“西財”青年，

精心打造了博雅大講堂、高雅文化進校園、五月詩存、“金色之秋”校園文化藝術節、“五月的花海”、非物質文化遺產進校園等品牌文化活動，學校還把抗震救災精神作為熔鑄“西財”校魂的一筆寶貴的精神財富，引導師生以實際行動來表達自己對祖國和人民的“大愛”，積極組織學生參與社會實踐活動和志愿活動，組建了“在路上”志愿者服務隊、“朗目”支教志愿者服務隊等在校內外都具有較大影響力的學生志愿者品牌團隊，培養了學生高尚的道德情操，也增強了大學文化的社會輻射力。

4.以大師精神為引領，弘揚校園學術文化

大師是一所大學最寶貴的文化財富，造詣深厚、受人尊崇的大師，往往體現著這所大學最核心的文化理念和大學精神，其學養建樹、品格聲望、精神追求、文化情懷，是“大學精神”的直接體現者。西南財經大學近年來陸續開展了經濟史學家湯象龍先生百年誕辰紀念會、經濟學家劉詩白教授從教65周年紀念活動，并創設“劉詩白學術基金獎”，大力宣傳和弘揚學校優良的學術傳統和教學傳統。學校每年邀請包括諾貝爾獎得主在內的學術大師來校交流研討，資助師生國外訪學、參加高水平學術會議等，提升創新能力，在校內形成濃厚國際化的學術氛圍；積極開展“我心中的好老師”“西財名師”等多種評選活動，樹立教學名師典型，激勵教師以學養德，在全校形成“潛心研究，精心育人”的良好學風、師風和教風。

總之，在高校 “一校多區”的格局下，大學文化的傳承與創新要以社會主義核心價值觀為指導，以凝練和弘揚大學精神為使命，立足實際，著力培育具有本校特色的文化精神和文化品牌，使大學文化內涵不斷豐富，讓愛國榮校的信念逐漸內化成為師生共同的精神氣質和價值取向，讓校園文化真正起到提高學校辦學水平，促進校園和諧發展的作用。

參考文獻：

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（作者單位：西南財經大學黨委宣傳部）