小學英語教學中如何培養學生的英語聽說能力

高春梅

【摘要】引導學生學會“聽”，兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，結果導致發音欠準確，而且還影響其他學生聽音。因此，在低年級起始教學階段，教師就要訓練學生的傾聽能力，訓練學生認真聽教師示范發音，邊看教師口型，注意觀察口型變化情況，運用多種方法打破學生說英語的心理障礙，讓孩子敢于用英語表達思維，敢于開口說英語。

現代英語教學提倡“聽說領先，讀寫跟上”，聽說能力的培養很關鍵，那么，在研究、理解、滿足學生合理的心理需求的基礎上巧設英語教學環節，提高英語課堂效率，提高學生的英語聽說能力。

【關鍵詞】小學英語 ?聽說 ?口語 ?學習興趣 ?信心

小學階段，良好英語聽說能力培養是英語學習的基礎，是重中之重。小學生在剛剛開始學習英語的時候， 對英語非常好奇， 總想早一點開口說英語， 這樣的熱情對英語學習非常有利， 但在這樣的氛圍中， 學生往往缺乏耐心。因此， 教師需針對小學生的年齡特點，培養和保持學生的學習興趣， 并根據學生的實際情況選擇合適的、難易適中的訓練方式。若太難， 學生就會產生畏難情緒，對學習喪失信心;若太容易， 學生又會感到毫無挑戰而對學習失去興趣。Interest is the best teacher

一、小學生的心理特點

（一）喜歡并善于模仿，小學生的思維富于形象性、具體性，想象具有模仿性、再現性的特點。所以，他們喜歡模仿教師的動作和各種形象性的動作。（二）注意力容易分散尤其是低年級學生的無意注意占優勢，任何新奇有趣的外界刺激都可以使得他們注意力分散。（三）一部分孩子膽小，怕羞，不敢開口說英語，老師要大膽鼓勵，引導孩子打破開口說英語的障礙，讓孩子們在寬松、民主、愉悅的課堂氛圍中體味英語學習的快樂。

二、激發學生學習興趣

1興趣是最好的老師。

小學階段讓孩子對英語產生濃厚的興趣比記憶單詞更重要，千萬不要抹殺孩子學習英語的興趣。

Make the class become lively and interesting

2使你的課堂變的生動有趣。

結合小學生的心理特點，從課堂的熱身開始，運用舞蹈，游戲，歌謠，TPR 活動，讓他對你教學的每個環節感興趣。例如：

Dances for warm -up ? ? ?Chicken dance

熱身舞蹈介紹 ? ? ? ? ? ? ?Hokey pokey

三、聽的能力的培養。

1 聽力的培養初級階段----興趣，語境。英語教學中應創設更多的語言環境，可以說，在可能的情況下，教師應整節課用英語與學生交流。當然對于接觸英語時間比較短的學生來說，整節課用英語似乎是不現實的，那么請你思考一件事，如果你到國外去旅游，餓了想找個地方吃飯，見到一個外國人，你會怎樣去問路呢？想到了嗎？當然了，語言不通的情況下一步 ，我們會用動作、手勢、表情來獲取我們需要的信息。世界上通用的語言就是手語。如果我們能在課堂教學中配以恰當的手勢語言和肢體動作，那教師口中的英語理解就不難了。

四、英語“說”的能力培養

（一）培養大膽開口的習慣學習任何一種語言都離不開勤講，多練和實際運用。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，讓學生大膽開口說英語、并且做到音量適度、口齒清楚、儀表大方。1師生感情雙向交流，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。2利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。3教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。如：競賽—單詞認讀，講英文小故事，英語手抄報評比，英文歌曲大比拼，開辟英語角，強調師生間，同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予“小紅花” “英語小能手”獎勵等等。以此營造說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。

（二）實物教學刺激學生“說”，在教學時，采用直觀情景如實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫會激發學生“說”的欲望。如在教學習用品book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握。

（三）TPR全身動作反應法讓學生邊做邊“說”我們倡導應用TPR全身動作反應法，學與教都伴隨著做動作。教師正確的身勢語是重要一環。

（四）巧設情境，讓學生融入英語環境自然地“說”正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。小學生很喜歡表演，就像“過家家”一樣。在情境中，表演會給學生帶來新鮮感，而且能樹立具有表演天賦的學生英語學習的信心。《兒童發展心理學》認為：學生是有內在潛能的，而潛能的開發有賴于他人的理解和信任。

我的思考：作為老師要打掉比較心態，不要抱怨我們的工作累，我們的孩子笨，其實我們的孩子很優秀，我們要有信心教好我們的孩子，在小學階段應該培養孩子學習英語的濃厚興趣和積極的學習態度，培養學生用英語進行基本交流的能力。

總之小學階段，學生的英語聽說能力是英語學習的基礎，沒有好的策略和方法是學不好英語的，作為英語老師的我們要運用多種方法，多種策略交給孩子良好的聽說技能，循序漸進去培養孩子良好的英語聽說技能，為孩子終身學習英語打下良好的基礎。