將初中體育課堂現代化

袁宏偉

【摘 要】生命在于運動，這是生活在當代社會環境中的人們常說的一句話。這句話也體現了當代人們對運動重要性的正確認識。體育則是運動在教學中最好的體現，也是學生運動、鍛煉身體的重要途徑。隨著社會的進步及對體育的關注，越來越多的新元素加入了體育的教學。作為初中的體育教師，我們應當看清教學的形勢，從而使得教學符合時代，將初中體育課堂完全向現代化過渡。

【關鍵詞】初中 體育 現代化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.077 現代化的生活、現代化的都市，隨著時代的變遷，隨著生活節奏的改變，人們的思想認識也在不斷地提高。對于體育課程的正確看待，是教學，是學校，是教師的共同進步。既然對體育課程有了新的認識，那么作為教師就應當采取積極的應對措施。希望通過正確的教學方法能夠順利地完成初中體育的教程，能夠給予初中生正確的體育思想。就個人觀點而言，我覺得初中體育教學應當結合現代化因素，從而提高教學效果，使得體育課程更加完善。

一、傳統體育教學的特點

為初中體育教學增添現代化因素，首先得明了傳統的體育教學特點。只有兩者相互對比，才能發現其中一者的缺陷或者優勢，從而才能有針對性地改善目前的體育教學方式。就個人經驗而言，我覺得傳統體育教學主要包含了三個方面的特點。

（一）是教學項目方面

對于初中體育而言，為了讓學生盡快融入體育的教學課程，認識體育，教師主要是通過各種體育項目進行教學的展開。但是，這些體育項目往往都是一些傳統的項目。例如鉛球、乒乓球、羽毛球等等。這些項目對于大多數初中生而言，可能從小學體育就開始與其有了接觸。若是在初中階段讓他們再次重溫這些學習，可能不會產生可觀的教學效果。

（二）是教師的教學方式

面對初中的體育教學，大多數的教師都選擇了室外活動教學，希望通過環境的改變能夠引起學生對課堂的興趣。的確，教師的這個想法是正確的。教學環境的改變及動態的教學方式讓初中生樂于接受體育教學。但是，在初中的體育課程中，教師不變的教學程序。例如集合、跑步、講學項目、練習項目。這樣一套教學程序走下來，初中生對其已經漸漸地熟知。一旦他們疲倦這種教學程序，一旦他們對體育項目失去興趣時，即使教學環境的誘惑也不能成功地帶動初中體育課程的有效進行。

（三）是對初中體育教學的重視程度

文武雙全是歷代對人才的追求，但是到了當今社會，似乎文占據了更重要的位置。教師、家長們希望學生將更多的時間投入學習，社會觀點及學校觀點的鮮明變現讓體育教師在教學中不得不妥協。將體育教學時間挪給其他教學，或者是跟其他教學調換時間段，這些做法會讓學生清晰地看待體育課程的位置，從而影響學生對體育學習的觀點。總而言之，傳統的體育教學特點就是項目傳統且單調，教學方式單一，以及隨意性強。

二、將體育現代化

現代化的都市、現代化的生活，這些都影響著現代人的想法。作為教師，教學想法也必須朝著現代化、積極化的方面發展，力求提高初中體育的教學效果，讓學生接受到更加到位的體育教學。傳統的體育教學有其存在的優勢，將體育教學現代化就是要去其糟粕，取其精華，希望將體育教學與生活、與現代進行更加合理的結合。教師可以嘗試著從以下三個發面著手，改善體育的教學。

（一）發展新項目教學

體育教學不是亙古不變的，隨著時代及社會的進步，體育的教學項目也在不斷地得以完善。作為初中的體育教師，必須從這些體育項目中選擇合適的教學項目，從而達到豐富體育課程的教學，提高初中生學習積極性的目的。那么，什么樣的體育項目更適合初中生以及適合教學呢？教師可以根據現代體育及技能方面考慮項目的選擇。現代體育也就是說當代的熱門體育項目。就近幾年的體育形勢而言，籃球和足球的關注度逐漸提高。NBA比賽、世界杯足球賽，這些激動人心的賽事足以讓我們看到其的教學魅力。很多男生對于籃球、足球的追求是無法抵擋的，將其作為教學項目之一，不僅僅吸引了學生的眼球，還讓體育教學多元化，與國際體育接軌，讓中國初中生認識、掌握多類型的體育項目。從技能方面而言，游泳是一個不錯的選擇項目。游泳能夠鍛煉身體的協調性，能夠帶動全身肌肉的運動，并且這是一項求生的技能。將其作為體育的教學項目，能讓學生對夏季體育有所期待，也能讓家長對學生的安全教育感到安慰。發展新項目的教學，體育教師還可以挖掘更多的體育項目，從現代生活中以及從教學經驗中，讓初中生感受到體育項目的魅力，讓初中生擁有更好的運動能力。

（二）提供新設備

當然，這并不屬于體育教師的教學范疇。但是作為體育教師，必須對學生負責，對教學負責。因此，應當勇于提出建議。從專業的角度而言，體育教師能夠從現代生活、教學中觀察、發現到目前體育教學的缺陷。學校領導或者后勤工作者對于體育的認識及理解并不是那么全面。因此，在體育設備安排與設置方面必然會有些許欠缺。體育教師應當根據實際教學需求及體育教學發展大膽地提出自己的想法，然后將這個建議提出到討論議程上。通過分析、總結，然后再結合學校的實際情況，安排適合學校、適合學生的體育新設備。

（三）教學新方向

傳統的體育課程大多數時都是安排在室外，這是吸引學生、方便教學的教學方式。但是，現代化體育教學應當重視新方向的體育教學。對于初中生而言，目前的他們還處于成長的過渡階段。他們即將脫離任性，走向有思想、有內涵的成熟發展階段。因此，在教學方面，教師應當采取動靜結合的教學方式，讓初中生既能感受到體育的動，也要從體育的靜去收獲知識。教學新方向指導教師除了重視室外教學，還應結合室內教學。畢竟，室內教學的氛圍及規章制度能讓學生更加靜心地聽從教師的講解。在室內教學的講解則主要是體育的相關理論知識，這也是被大多數體育教師所忽略的方面。

理論與實踐的結合才是完美的，體育的教學固然也需要如此。就像教師不可能一味地教學籃球技巧，而不講解籃球規則。雖然，對于籃球規則學生可能早已了解，但是對于部分女學生而言可能有點難度。因此，為了更加系統的、全面的掌握籃球規則，教師應當將理論教學引入課堂。這只是簡單的一個舉例，體育包含的理論知識還涉及到多方面。教師需要將部分教學時間留給理論知識，讓學生從雙方面學習體育、掌握體育。體育教學新方向希望體育教師能夠顧及、考慮多方面的體育知識，讓理論與實踐相結合，讓體驗與鍛煉相結合，從而體現體育的完美教學。

綜上所述，初中體育教學處于不斷發展的階段，教師需要看清教學的形勢、分析問題、總結經驗。從過去中看到經驗，從經驗中創建未來，希望教師的努力與付出能夠帶給初中體育教學生機勃勃的明天。