區域農業發展教學設計

第四章第一節 區域農業發展——以我國東北地區為例

一、教學目標

1.知識與技能

（1）初步了解實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。

（2）通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區農業發展的利弊因素。

（3）通過對比和分析，了解東北地區農業布局特點。

2.過程與方法

通過分析我國東北地區農業生產的地理條件、布局特點和發展前景，了解區域農業可持續發展的思路。

3.情感態度與價值觀

培養學生熱愛自然、保護環境的責任感。

二、教學重點

1.東北地區農業發展的利弊因素

2.東北地區農業布局特點

三、教學難點

1.實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素

2.東北地區農業發展的利弊因素

四、教學策略選擇與設計

除了教師講述之外主要采取共同體合作的方式進行，共同體為班級內固定的小組，前后左右距離較近，方便討論，固定形式使得每次合作成績可以累計，學生積極性比較長。

五、教學環境及資源準備

多媒體、PPT、視頻。

六、教學過程

1.導入新課

【教師】我們這節課學習第四章第一節區域農業發展——以我國東北地區為例，下面我們先來看一個《家在東北》MV，來感受一下東北地區的風土人情。

【設計意圖】調動學生學習熱情，激起學生了解東北地區的求知欲。

【教師】我們一般情況下發展區域農業的步驟是先綜合考慮自然、社會經濟、區位、市場等各種因素，這樣可以確定區域農業發展的大方向。

2.回顧相關知識

【過渡】在學習東北地區之前，我們先來回顧一下必修二學過的農業區位的選擇有哪些影響因素？

【學生】回答。

【設計意圖】通過鏈接必修二知識，學習本節課內容。

3.地理條件

【教師】我們就按照自然條件和社會經濟條件的順序來分析東北地區的區域農業發展，首先我們來看東北地區的地理條件。（出示東北地區位置圖）

請同學們描述一下東北地區的緯度位置、海陸位置和相對位置。

【學生】回答。

【教師】我國最北的一個縣漠河縣就位于黑龍江省的最北面，我國東北地區包括黑龍江省、吉林省、遼寧省和內蒙古自治區的東部。

（出示中國溫度帶劃分圖、中國干濕代劃分圖和哈爾濱地區全年平均降水與氣溫圖）

根據這些信息請同學們以共同體的形式討論東北地區的氣候類型和氣候特點。

【學生】共同體討論并得出結論。

【設計意圖】共同體討論使學生形成團結協作精神，并且同學之間可以相互開拓思路，從而得出更全面的答案。

【教師】我們可以看出，東北地區大部分為中溫帶，降水主要集中在夏季，所以我們歸納東北地區的氣候類型為溫帶濕潤、半濕潤季風氣候。

【過渡】學習完東北地區的氣候特點我們來看一下氣候對于東北地區農業生產產生的影響有哪些，主要有四個方面的影響，第一是影響東北地區的耕作制度，為一年一熟。第二個是影響當地的農事活動，春種夏管秋收。第三個是影響農作物的品種選擇，只能選擇喜涼作物。最后一個是影響農作物的生長季節，主要是在4到10月，其余5個月為農閑時節。我們通過分析東北地區的氣候條件知道了熱量條件是東北農業發展的一個限制性因素，但是這種熱量條件也有一些有利影響，所以同學們以共同體討論一下熱量條件對東北地區的農業生產有什么有利影響和不利影響？

【學生】學生討論得出結論。

【設計意圖】通過共同體討論使學生自主學習、互助學習、主動學習。

【教師】剛才我們說東北地區農作物生長季節為4到10月份，那這樣農業生產季節性強的特點為農村的綜合發展提供了什么有利條件？

【學生】回答。

【教師】下面我們來學習東北地區的地形地貌，我們可以看到東北地區是山環水繞，沃野千里的地貌格局，呈北、東、西封閉、向南敞開的半環狀分布。

【教師】我們看圖4.3知道東北地區西部平原地勢平坦，降水較多，是優質草原牧場。中部的松嫩平原和東北的三江平原面積廣闊，占了全國平原總面積的三分之一，四周是山地環繞，森林資源的蓄積量也占了全國三分之一左右。東北地區山地、平原高原地形都有，所以適合發展多種農業經營。

（出示東北地區黑土圖片）

【教師】東北地區黑土、黑鈣土廣泛分布，全世界共有三大黑土分布區，我國東北地區，美國密西西比河流域和烏克蘭地區，黑土的廣泛分布使得東北地區土地肥沃，有機質含量非常高。

【過渡】剛才我們學習的是東北地區的自然地理條件，下面我們學習東北地區的社會經濟條件，大家閱讀第62頁上面三段話，歸納東北地區社會經濟方面的三個優勢。

【學生】共同體討論并完成第62頁活動。

4.農業布局特點

【教師】下面我們來學習東北地區農業布局的特點。

（出示東北地區年降水量和年平均氣溫的分布圖）

根據這幅圖來分析一下東北地區年降水量和年平局氣溫分別有什么分布規律。思考東北地區自然條件的南北向地域分異和東西向地域分異的主導因素是什么？

【學生】回答。

【教師】根據東北地區氣候、地貌、植被和土壤等農業生產方式的不同，將東北地區劃分為三大區域，分別是耕作農業區、林業和特產區、畜牧業區。請同學們閱讀教材討論出它們的分布區和特點。

【學生】共同體討論。

【設計意圖】培養學生熱愛家鄉、保護自然的品質。

5.大規模專業化生產——商品糧基地建設

【教師】東北地區是我國重要的商品糧基地，它的商品率達到了60%，占全國商品糧總量的三分之一，尤其是三江平原，商品率非常高，所以說東北地區是我國重要的商品糧基地，它有兩個突出的特點，一個是大規模的機械化生產，還有一個是地區專業化生產，我們先看第一個特點，就是大規模機械化生產。

【教師】東北地區在中華人民共和國成立之前，也就是50年代初期，都是一片荒地，尤其是三江平原，50年代以后這里進行了開墾，我們以黑龍江為例來看一下，（出示黑龍江墾區土地利用狀況）我們能看到這樣大面積的耕地就非常有利于大規模的機械化生產，使得這個地區的商品率達到了80%，每年向國家交商品糧600多萬噸，產量非常高。

【教師】第二個是地區專業化生產，專業化就是因地制宜的建立和發展各種產品農業生產基地或集中產區，每個地區各自著重發展少數幾個突出部門或作物，并稱為以某一種或少數幾種農產品占壓倒優勢的專業化生產區。我們看看東北地區的專業化生產。

（出示東北商品糧基地的分布圖）

這幅圖上我們可以看到，在松嫩平原，主要是種植小麥，而且是以春小麥為主，在遼河平原和松花江流域主要種植水稻，所以根據不同地區的水、熱、土壤和地形來進行水稻、小麥和玉米的專業化生產，這就是地區專業生產。

6.農業發展方向

【教師】各地區在發展中都會遇到這樣那樣的問題，東北地區生態環境退化有哪些表現呢？

（出示東北地區生態退化圖片）

主要有水土流失、黑土退化、土地沙化堿化、草場退化加劇、自然災害頻繁等問題。這是由什么原因導致的呢？直接原因是破壞植被，根本原因是人口激增，怎樣才能達到可持續發展呢？要因地制宜，我們來看一下各區的發展方向。閱讀教材第67頁，填寫表格。

【學生】填寫表格。

【設計意圖】培養學生總結歸納的能力。

7.小結

【教師】好，這節課我們學習了區域農業發展，以東北地區為例，通過這節課的學習，我們知道了分析農業區域發展的一般步驟：

（1）分析該地區的自然環境。

（2）分析該地區的優勢農業資源。

（3）分析該地區發展中存在的問題。

（4）尋找解決問題的措施。

8.布置作業（略）

作者簡介：王冰，女，安徽師范大學國土資源與旅游學院碩士研究生在讀，研究方向：地理教育.

編輯 李建軍