注重任務型閱讀法應用，使初中英語閱讀教學提質增效

殷翔

【摘要】任務型閱讀法，讓學生按照一定的邏輯順序，圍繞不同的閱讀技能和語言運用而展開，包含細節理解、同義轉換等多種訓練內容，在一定的字數內，考察學生的思維能力、英語基礎知識能力、分析能力和把握重點能力等，達到讓初中英語閱讀教學提質增效的作用。任務型閱讀，在一定意義上具有邏輯性的向學生傳遞英語知識，讓學生有條理的接受，并且能熟練的掌握，增加了課堂的教學效力。

【關鍵詞】任務型閱讀 初中英語 類型 意義

任務型閱讀是一種訓練方式，主要圍繞一定的邏輯順序展開，考查學生的思維能力、分析能力、詞匯能力以及挖掘語言含義的能力等。任務型閱讀題圍繞不同的閱讀技能和語言應用而展開，涉及詞性轉換、詞語釋義、同義替換、歸納演繹、結構分析、細節理解等。任務型閱讀有字數限制，表達部分也暗含有一些要求，諸如大小寫、答題的一致性及詞性等等，這些隱性的規范需要學生自己去揣摩。

一、任務型閱讀法的基本類型

大體分成三類題型：問答問題型、應用文型和綜合型。

回答問題型：也就是給出一篇短文，題后設計幾個問題。這種題型既考查學生的閱讀理解的能力，又考查學生在文章中提取信息的能力。要求學生根據問題在文章中找出能回答問題的關鍵句子，或者需要自己組織語言回答問題；有的題目設計出一兩個翻譯題等。細讀問題要求，完成任務。在明白題意和文意的基礎上，仔細閱讀后面的題目要求，根據實際情況去完成所要求的任務。總之，這類題型要求學生要有很好的閱讀理解和歸納總結的能力。

應用文型的任務閱讀：它往往與生活實際掛鉤，涉及天氣預報、電視節目、預定購各類物品，海報廣告、確定路線方位、留言口信電話記錄等生活實例和有關日常生活話題的簡短文字材料等。內容比較簡單，有時圖文并茂，符合不同學生層次的心理愛好。體現了運用語言完成實際任務的目的。題目設計一般為表格形式較多，學生可先看題目要求，大致明白所要完成的任務，直接從材料中找到相關信息，從而完成所給的任務。

綜合類型的任務閱讀：一般是在問題設計上兼顧了前兩種類型，既有根據短文設計的問答題和相應的翻譯題、連詞成句等，又有根據內容完成表格或圖表信息，完成這一題型應非常細致，應認真地到原材料中收集有用的信息，并且經過整理輸出信息。在明白題意和文意的基礎上，仔細閱讀后面的題目要求，根據實際情況去完成所要求的任務。

二、任務型閱讀的意義

任務型閱讀的最大意義和最大獲益者就是學生，在這個過程中，學生學習英語的程度在加深，同時在知識點的把握上在加強。任務型閱讀能提高學生的閱讀理解能力。根據任務型閱讀題的要求，問題的答案全部來自于閱讀材料，至多需要學生進行推斷，不會超出閱讀材料范圍。因此學生必須從整體上和細節上全面而細致的掌握閱讀材料所涉及的內容，從材料中找到與試題相關的信息，才能準確無誤地答題。所以在學生多次讀通全篇文章時，就提高了學生的閱讀能力。

任務型閱讀能提高學生的知識運用能力。由于試題不僅需要學生理解閱讀材料，更需要學生運用所學的知識進行詞性轉換，同意替換。這需要學生對英語基礎性知識有牢固的掌握，并對所學的知識要靈活變形然后運用，因此有效地考察了學生運用詞匯和語法的能力。在知識的運用和掌握中，學生變得熟練的知道知識的使用方法和運用技巧，也就提高了學生的知識運用能力。

任務型閱讀能提高學生各個板塊知識的建構。在有邏輯的任務型閱讀中，將學生平時背誦的獨立個體的單詞和獨立教授的單詞語法串聯了起來，因為我們的英語教學在平時顯得有些分散，沒能將整個英語串起來講，就算是講也沒有那個時間，而且對于現階段的學生還太過于深奧。但是英語原本就是一直相互牽扯相互聯系的整體，我們學的時候是零散而碎化的，造成了我們運用時候的障礙，總是在每個知識點的跳轉中遲疑和苦思冥想，這就是平時學習方法所導致的。任務型閱讀就有邏輯的幾種類型的題串聯在一起，做完一套下來感覺思路是清晰而流暢的，而且很多知識點在不知不覺中理透徹了。任務型閱讀讓學生把各個板塊的知識建構起來，在建構的構成中梳理清知識點的關系和語法相同點。

三、任務型閱讀需注意的問題

任務型閱讀雖然是很好的方法，但是它也有它需要注意的方面，俗話說物極必反是有一定道理的，任何事物都有其自身合適的規律，違反了規律最后的效果總是和預期大相徑庭。

1.循序漸進的原則。任務型閱讀考查學生的各種能力，要求也較高，因此，我們在做任務型閱讀題時，要從易到難，由淺入深，應循序漸進，只有這樣，才能增強學生信心，逐步提高學生的成就感，進而培養學生對任務型閱讀題型的興趣。

2.有效閱讀的原則。由于學生對任務型閱讀題型熟悉程度不如傳統閱讀理解題型，一篇高質量的任務型閱讀題常具有一定的梯度，多數設置了幾個學生不能輕易解決的問題，我們的學生往往在此題型上花費的時間超過了《考試說明》的建議時間，即耗時過長，長此以往，養成了不良習慣，因此須增強任務型閱讀的有效性。

看了任務型閱讀的類型、意義和注意事項，想必它的好處現在已經不言而喻了。如果課堂上積極引用任務型閱讀，提高初中英語課堂的質量，提高學生的英語知識能力和閱讀運用能力，讓初中英語課堂提質增效。

參考文獻：

[1]姚錦斌.例談任務型教學法在初中英語閱讀教學中的運用策略[J].基礎教育論壇，2015（3）：49-51.

[2]王沙沙.任務型語言教學在英語閱讀教學中的應用[J].教育觀察，2015（1）：54-56.