采用趣味性的教學方法教幼兒學英語

李明媚

【摘要】幼兒教育是基礎教育，是人類社會生活的重要組成部分。英語，作為一門國際語言，是幼兒教育的重要組成部分，越來越受到重視。幼兒期是培養幼兒英語感覺的最初期，也是最佳時期。

【關鍵詞】趣味性 教學方法 學英語

幼兒教育是基礎教育，是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關系著人類社會的發展和進步。英語，作為一門國際語言，是幼兒教育的重要組成部分，越來越受到重視。幼兒期是培養幼兒英語感覺的最初期，也是最佳時期。兒童心理學表明0-6歲是幼兒語言發展的關鍵期，運用符合幼兒認知規律的方法，以良好的英語環境，給幼兒豐富的英語語言刺激，幼兒的英語水平會獲得驚人的發展。 我園從2001年開始幼兒英語教學課程，我做為專職英語教師，對采取怎樣的形式進行英語教學，使幼兒更好地輕松、愉快地掌握英語進行了探討。在多年的教學實踐中，我感到教師在組織英語教學活動時，采用富有趣味性的多種教學方法，營造寬松、愉快的學習氛圍，寓教于樂，才能更好地讓幼兒學習英語。

一、采用實物、圖片刺激法

幼兒的思維正處于具體形象思維向抽象思維發展階段，在英語單詞的學習過程中要盡量使用實物、圖片，重視實物對幼兒的直接刺激，教師應準備實物進行教學活動。如，教水果單詞：香蕉、蘋果、菠蘿等，教師可以直接利用實物，教幼兒學習單詞，學完單詞后，把水果作為獎品發給幼兒讓幼兒品嘗，這樣既滿足了幼兒學習的積極性又使他們輕松記住了單詞。

二、采用歌曲強化法

幼兒都很喜歡唱歌，而科學實驗結果表明，有音樂伴隨的教學和無音樂伴隨的教學相比，前者比后者記憶有效率高2.17—2.50倍，歌曲可以大大提高幼兒學習的興趣。如學習《慶新年》的活動，單獨講述幼兒會覺得枯燥無味，難學，教師若采用歌曲的形式，教幼兒學唱《Happy new year》，幼兒在優美的旋律中，不知不覺掌握了這些難學的單詞，強化了幼兒的記憶，使單詞的學習化難為易。

三、采用兒歌朗誦法

我們都知道兒歌是幼兒都非常感興趣的，也是歷年來幼兒教育所采用的一種教育教學方法。它不僅可以鍛煉幼兒的記憶力、思維能力和語言表達能力，還可以培養、調動幼兒的學習興趣。教授英語也是一樣，教師可以根據課程的內容，隨機把簡單的英語單詞貫穿到兒歌中來，我們把所學的英語單詞配上生動的語句，編成兒歌教授給幼兒，再編排上相應的動作，會收到更加理想的效果。在學習 hear 、see 、smell、touch等動詞時，教師結合學過的單詞編了一首小兒歌：hear，hear，ear can hear；see，see，eye can see；smell，smell，nose can smell；touch，touch，hand can touch。幼兒在一對一句的問答中，很快掌握了幾個動詞，并學會運用詞組，同時更加深了幼兒了解人體各器官的功能，這種兒歌形式深受幼兒喜愛。再如兒歌《小動物真可愛》，教師和小朋友一起邊說兒歌邊做動作，幼兒說到“cat，cat喵喵叫”時，可以把雙手放在嘴邊學小貓：說到“duck，duck嘎嘎叫”時，可以雙手相疊，做小鴨的嘴；說到“bird，bird我會飛”時，就伸出小手做鳥飛的動作。這樣，不僅能讓每個幼兒都能參與，還能加深幼兒對英語單詞的認識、理解，也活躍了課堂氣氛，更培養了幼兒學習英語的興趣。這些兒歌讀起來朗朗上口，幼兒易于學習朗誦，再配合上節奏和動作，可以使幼兒在輕松愉快的氣氛中記住單詞。

四、運用肢體語言，帶動幼兒的興趣

幼兒對一切會動的物體都非常感興趣，也容易集中他們的注意力。教師在教授英語時，可以充分的把自己的肢體語言展示給幼兒，表示所學單詞的含義，加深幼兒對英語知識的記憶帶動幼兒的興趣。例如，教師在教授新的英語內容時，口形盡量做到夸張一些，放大一些，聲音盡量放慢一些，可以用手勢來表示單詞的長或短；還可以用形體動作表示所學英語的代表意思。如教授“train”時，教師可以做出火車開動的姿勢，再配“嗚— 嗚— 嗚”的聲音，這樣幼兒就能深刻的理解，記住“train”這個單詞。當教師帶領他們再次回憶這些所學的英語單詞、語句時，幼兒的腦中會立刻閃現出相應的動作，就能夠快速的回憶起所需要運用的單詞語句，從而使這些動作和英語內容的記憶，帶動了幼兒的興趣。課堂上，教師要盡可能注意到每個幼兒，尤其是對那些性格較內向的幼兒，要及時的給予肯定、鼓勵。一個微笑、一個贊許的目光、一個親昵的動作都能給予他們一定的自信，激發起他們對英語的興趣，引導他們繼續學習下去。另外，教師的語氣也非常重要，應具有鼓舞性，這樣就能帶動幼兒的積極性。

五、通過游戲，激發幼兒學習英語的興趣

游戲是幼兒摯愛的活動，它不僅是幼兒園教育教學常用的方法，而且也是幼兒園體現教育的基本形式。幼兒天真活潑，充滿生命的活力，我們要讓幼兒在玩中學，在游戲中鞏固學到的知識。幼兒都喜歡參與游戲，我們可以根據這一點，編排一些相應的英語游戲，讓幼兒把已學的句子進行反復的練習，這是幫助幼兒更好地理解與運用英語的有效方式。英語情景游戲《I CAN FALY》中，讓幼兒復習鞏固已學的英語和學習講完整的規范語言。例：“小鳥飛”，幼兒扮小鳥，并做出飛行的動作：I am bird，I can fly。幼兒還可以創編：I am dog，I can run等等。再如：游戲《誰能跑第一》是讓幼兒分別扮演小動物，當老師問到“誰能跑第一”，小朋友根據教師在黑板上的提示說：“cat，cat，cat”，扮演小貓的幼兒就圍著教室跑一圈，游戲在繼續進行。這個游戲，小朋友都喜歡，都能夠積極參與，起到了游戲、學習相結合的效果，也提高了幼兒對英語課堂的興趣。

總之，在教學中，教師采用多種趣味性教學方法，激發幼兒學習英語的興趣，努力營造一種寬松、和諧的學習氛圍，寓教于樂，激發幼兒學習英語的熱情，使幼兒喜歡上英語課，推動英語教學質量的提高。