成功的鑰匙

在這里，我想和大家探討一下在教育方面我認(rèn)為至關(guān)重要的幾個(gè)問(wèn)題。這也是許多美國(guó)父母在對(duì)孩子的未來(lái)做決定時(shí)所遵循的主要原則。

愛(ài)與服從

按照乘客的愿望，每一列火車會(huì)抵達(dá)不同的目的地。但總有兩條鐵軌使急駛的列車不會(huì)相撞。我想給你們兩條“鐵軌”，它們可以使你們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的過(guò)程中不至于“出軌”。在孩子2歲之內(nèi)，一定要把這兩條信息傳達(dá)給每個(gè)孩子。它們是：

1.我對(duì)你的愛(ài)超出你的想像。你對(duì)我來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，我每天都因?yàn)橛心愣械綉c幸。

2.正因?yàn)槲覑?ài)你，我必須教你服從我。這是我能夠照顧你，保證你盡可能不受傷害的惟一辦法。

我是外國(guó)人，有3個(gè)孩子。他們各有各的特殊才能。我的大女兒一直想當(dāng)一名老師，上學(xué)時(shí)也一直是個(gè)好學(xué)生。她知道我愛(ài)她，如果她想在生活上成功，她必須聽(tīng)我的話。她將把我教給她的這些原則傳給她的孩子。

我的老二是個(gè)兒子，他除了學(xué)習(xí)什么都想做。他想從事一種不會(huì)讓他整天坐在桌子后面的職業(yè)。但是不管他的將來(lái)如何，我愛(ài)他，要求他服從。惟一的使他學(xué)會(huì)成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的途徑是成為一個(gè)懂得服從的被領(lǐng)導(dǎo)者。

我最小的女兒才4歲，她和她的哥哥姐姐都不一樣。她是一個(gè)“藝術(shù)家”。像其他孩子一樣，她常常很固執(zhí)。我們現(xiàn)在還不知道她將來(lái)會(huì)做什么，但她知道我們像愛(ài)她的哥哥姐姐一樣地愛(ài)她。她也知道當(dāng)她和我們意見(jiàn)不一致時(shí)，我們會(huì)要求她服從我們。有一天她會(huì)離開(kāi)我們，建立自己的家庭。愛(ài)與服從將是她建立自己家庭的基石。

我們教給孩子的東西以及培養(yǎng)出的性格，就像人的身體特點(diǎn)會(huì)通過(guò)基因遺傳一樣，也會(huì)傳給遙遠(yuǎn)的后代。今天我們選擇的基石會(huì)深深地影響到未來(lái)。因此我們必須慎重地選擇。

現(xiàn)在就開(kāi)始制定一個(gè)培養(yǎng)孩子的原則，這個(gè)原則應(yīng)該有利于孩子的前途，也有利于國(guó)家的前途。

家長(zhǎng)決定了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)

孩子在學(xué)校表現(xiàn)好壞，家長(zhǎng)是惟一的也是最重要的主導(dǎo)因素。如果家長(zhǎng)和孩子共同努力為開(kāi)始學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，逐步地給孩子灌輸自我約束意識(shí)，每天和孩子談?wù)搶W(xué)校的事情，幫助他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他，那么不管這個(gè)孩子進(jìn)哪所學(xué)校，他都會(huì)表現(xiàn)得很出色，除非這個(gè)孩子有智力問(wèn)題。如果家長(zhǎng)置子女的教育于不顧，認(rèn)為這只是學(xué)校的責(zé)任，那么這個(gè)孩子也不會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，一旦把孩子送進(jìn)學(xué)校，他對(duì)孩子就再也沒(méi)有教育的義務(wù)了，這是一種極其錯(cuò)誤的想法。家長(zhǎng)才是決定孩子能否成才的首要因素。

所以，美國(guó)家長(zhǎng)若想使他們的孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生，一定會(huì)積極地參與到孩子的教育中去。這并不意味著花很多錢(qián)，把孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，而是要花時(shí)間，或呆在家里陪孩子，或下班后盡早回家?guī)椭麄儗W(xué)習(xí)；晚上給他們讀故事，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ划?dāng)他們失敗時(shí)或做得不好時(shí)，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H；確保孩子每天都能準(zhǔn)備充分地去上學(xué)，并且積極地參與孩子學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

擇校不如擇師

好的家長(zhǎng)從不人云亦云。他們認(rèn)識(shí)到選擇一所名聲大的學(xué)校，并不能保證孩子將來(lái)的成功。很多美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，與其將孩子送進(jìn)班里人數(shù)多的“優(yōu)等”學(xué)校，不如把他們送進(jìn)班里人數(shù)少的普通學(xué)校。因?yàn)椋嗉?jí)的大小決定孩子與老師溝通機(jī)會(huì)的多少，這也是決定孩子能否在學(xué)校學(xué)到知識(shí)的關(guān)鍵因素之一。所以，美國(guó)的學(xué)校努力把每班人數(shù)控制在25人以下，并且認(rèn)為即使是教學(xué)水平很高的教師，如果每天和孩子僅有一次交談的機(jī)會(huì)，那么他們對(duì)孩子的幫助也不會(huì)很大。

很多美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，即使差等或中等的學(xué)校也有一些好教師。如果把孩子送進(jìn)一所中等的學(xué)校，他們會(huì)花時(shí)間觀察學(xué)校的教學(xué)，想辦法把孩子放到好老師的班里。家長(zhǎng)們先利用下午的時(shí)間去五六所學(xué)校，同等候孩子放學(xué)的家長(zhǎng)們聊天，了解老師的情況，弄清誰(shuí)是好老師，然后再要求把孩子放到那個(gè)好老師的班里。

做些義務(wù)工作

很多美國(guó)家長(zhǎng)自愿幫助學(xué)校做一些義務(wù)工作，這也使家長(zhǎng)能夠身臨其境地了解孩子學(xué)校的內(nèi)部情況。他們可以很快地發(fā)現(xiàn)哪個(gè)老師教得好，哪個(gè)老師教得不好；也可以從一個(gè)新的角度來(lái)觀察孩子，還可以同老師有交流的機(jī)會(huì)，與老師探討如何提高孩子的能力。這樣做對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也許很難，但只要有可能，就的確值得一試。

與教師溝通

我認(rèn)為有責(zé)任心的家長(zhǎng)會(huì)定期與老師溝通，了解孩子的情況。孩子們很難告訴家長(zhǎng)學(xué)校里所發(fā)生的真實(shí)情況。比如說(shuō)，我的孩子就不喜歡談?wù)搶W(xué)校的事情。但是我只要給老師打個(gè)電話或?qū)憘€(gè)條子，對(duì)孩子的在校情況便會(huì)全然知曉。我是這樣問(wèn)的：“我怎樣才能幫助我的孩子在您的班里成為一名優(yōu)秀學(xué)生呢？”這樣，老師很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)我對(duì)孩子很關(guān)心，便會(huì)想方設(shè)法地幫助我。有時(shí)老師們確實(shí)愿意主動(dòng)幫助我，但有時(shí)因?yàn)槲铱偸锹闊┧麄儯麄円獢[脫我，只好快快幫我解決問(wèn)題。好的家長(zhǎng)是會(huì)堅(jiān)持到底的。

家長(zhǎng)掌握著孩子成功的鑰匙。實(shí)際上，很多美國(guó)人在家里親自教孩子學(xué)習(xí)，而且教得很好，因?yàn)檫@樣教與學(xué)的關(guān)系是一對(duì)一的。這些孩子在學(xué)業(yè)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通的孩子。此外，家長(zhǎng)們還會(huì)創(chuàng)造性地為孩子在社區(qū)內(nèi)安排一些社交活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使孩子們克服社交上的一些障礙。家長(zhǎng)們，請(qǐng)您記住：掌握孩子成功鑰匙的不是學(xué)校，而是您。無(wú)論孩子們?cè)谀乃鶎W(xué)校學(xué)習(xí)，只要你們能夠積極地參與對(duì)孩子的共同教育，你們的努力一定會(huì)結(jié)出成功的果實(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

范思樂(lè)（Gregg A. Vossler），中國(guó)國(guó)際學(xué)校聯(lián)合會(huì)總監(jiān)，天津興國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)。他既是一位很有思想的教育家，又是一位很親切的3個(gè)孩子的父親。作為在中國(guó)執(zhí)教近10年的美國(guó)人，他既強(qiáng)烈地感受到東西方文化的差異，又深刻地體會(huì)到天下父母相通的心。他愿意把他的這種感受同廣大讀者分享。當(dāng)我們問(wèn)他為什么愿意在中國(guó)生活和工作時(shí)，他說(shuō)為了女兒的安全……■