給弱智兒童家長(zhǎng)的一封信

親愛的家長(zhǎng)：

你們好！來信收到了。因茅老師近日身體欠安，這封信就由我來代復(fù)了。

如果你們的孩子經(jīng)醫(yī)院確診是大腦發(fā)育不全，那么最好的治療就是訓(xùn)練干預(yù)。

訓(xùn)練是為了最大限度地開發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的潛在能力，也就是使他現(xiàn)有的腦功能能夠最大限度地發(fā)揮作用，使孩子在動(dòng)作、認(rèn)知、情感控制及生活自理等方面都會(huì)有比不加干預(yù)的自然狀況有較大的改善。但必須有這樣的思想準(zhǔn)備：沒有什么方法可以一蹴而就，無論如何，都無法完全使那生來就沒有發(fā)育全的大腦恢復(fù)所有的功能，孩子和正常人之間總有差異。這就是茅老師在《父母必讀》1999年第5期“對(duì)弱智兒童有靈丹妙藥嗎？”一文所要表達(dá)的意思。

訓(xùn)練一個(gè)腦發(fā)育不全的孩子需要數(shù)倍于常人教育孩子的愛心和耐心，這是對(duì)你們做父母的一種鍛煉。但如果你們能抱著既來之則安之的心情接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)在開始就認(rèn)真地計(jì)劃和安排好今后的生活和工作，不要拿自己的孩子同其他同齡孩子去比，而是欣喜于自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，那么一切也許并不可怕。孩子會(huì)使你們更堅(jiān)強(qiáng)、更成熟。先放松一下，梳理一下自己的情緒，勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，“其實(shí)家家有一本難念的經(jīng)”，只是你家的煩惱與別人家的有點(diǎn)不同。關(guān)鍵在于自己怎樣在這種情況下調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)戰(zhàn)，依舊樂觀地生活！當(dāng)然，這是不容易的，但很重要！因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要你們的和諧與歡樂，你們自己也需要！

訓(xùn)練需要盡早開始。腦功能在發(fā)展過程中具有代償作用，即已正常發(fā)育的部分大腦在一定條件下能部分地替代被損壞或未發(fā)育的部分大腦的功能。這可能能讓你們?cè)鰪?qiáng)一些信心。但這種代償作用在小的時(shí)候更為明顯，孩子越大，大腦各區(qū)的功能就越趨于固定，訓(xùn)練的效果也就越小。這提示你們?cè)皆缬?xùn)練對(duì)孩子越好。

訓(xùn)練是要付出代價(jià)的。這包括經(jīng)濟(jì)、時(shí)間和體力、心理的代價(jià)。目前北京、上海等大城市的某些醫(yī)院都開設(shè)了一些訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，能夠促進(jìn)患兒腦功能的發(fā)育，但一般來說費(fèi)用都是較昂貴的。如果經(jīng)濟(jì)條件和時(shí)間都有困難，附近又沒有專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，亦可在家自己訓(xùn)練。（可參考《父母必讀》雜志上茅于燕老師的文章）

訓(xùn)練原則：

1.小步子：設(shè)定的訓(xùn)練目標(biāo)一定不要離孩子的現(xiàn)有能力相距太遠(yuǎn)，別的孩子一步能學(xué)會(huì)的事，你要把它拆成3步、5步甚至10步來教。

2.加強(qiáng)感官刺激：提供豐富的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和動(dòng)覺刺激，并注意動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，不可使孩子過于疲勞，要更多地鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)他的強(qiáng)項(xiàng)，并以此帶動(dòng)他的弱項(xiàng)。

3.千方百計(jì)地引發(fā)孩子對(duì)外界的興趣，這需要你們的細(xì)心與智慧。

4.不怕失敗：很可能你們會(huì)經(jīng)歷千百次的失敗，只有承受得住，才會(huì)苦盡甘來，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都值得你們與他共同歡呼慶賀。

5.把他當(dāng)成正常孩子，尊重他并要求他尊重別人，這一點(diǎn)起碼的人格教育千萬(wàn)不可因孩子的智力問題而放松。

另外，茅老師編過一套關(guān)于弱智兒童的訓(xùn)練教材，由四川少年兒童出版社出版，如果需要，請(qǐng)與他們聯(lián)系：四川成都鹽道街3號(hào) 四川少年兒童出版社發(fā)行科（610012）。如果需要和北京新運(yùn)弱智兒童養(yǎng)育院聯(lián)系，可寫信至“北京花家地南里8號(hào)樓新運(yùn)弱智兒童養(yǎng)育院” 或打電話：010-64382513。

謹(jǐn)祝一切順利，心想事成！

你們的朋友 徐 凡■