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淺議中職德育課中的情感教育

2015-05-30 08:15:53王金燕
中學教學參考·文綜版 2015年4期
關鍵詞:師生關系

王金燕

[摘要]中職生學業上的荒廢往往是因為內心情感的荒蕪,沒有責任感,對一切都無所謂的態度使他們失去了奮斗的動力。德育教師要善于表達自己的情感,善于與學生溝通,善于挖掘教材中的情感因素,履行德育教化的職責,做到潤物細無聲。

[關鍵詞]師生關系 把脈心靈 情感教育

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)120128

中職學校是培養新一代產業工人的重要基地,肩負著國家的重要使命,然而在我國無論是社會還是家庭一直以來都是重視普通教育輕視職業教育。

社會的偏見、學校的忽視、家長的放棄,導致中職學生不僅學習上困難,內心情感也荒蕪,因此情感教育對他們來說顯得尤為重要。有人說:“職校生是被社會和家庭塵土包裹住的寶貝,每個人都應該有一個精彩的人生。”作為德育教師,有責任清除寶貝身上的塵土,讓每一個寶貝都熠熠生輝。中職德育課要落實德育的實效,真正實現育人教化的功能,實施情感教育是必要的。情感教育不僅貼近中職生的心理特征,還能有效地激發學生參與課堂的積極性。

筆者結合多年的德育課堂教學實踐,就德育課中的情感教育做了如下總結和探索。

一、情感教育的基礎——良好的師生關系

在平時的教學中,我們都會有這樣的感受,學生喜歡哪個教師,就特別愛聽這個教師的話,這就是所謂的“親其師,信其道”。教師的人格魅力和素養是任何力量都不能替代的。德育教師要實施情感教育,首先要與學生建立平等和諧、寬松融洽的師生關系。對學生來說,中職階段的學生心智日漸成熟,一方面,他們內心渴望被尊重、理解,另一方面,因處在青春叛逆期,他們時不時地會像個小刺猬豎起刺來自我保護。他們厭煩師長高高在上的說教,所以作為教師應主動走下講臺,走到他們中間,站在他們的角度考慮問題,這樣才能打開他們的心扉,贏得他們的信任和喜歡。

二、如何實施情感教育

1.德育教師要善于表達自己的情感

我們學校占地六百多畝,校園整潔美麗,這都要歸功于每一位學生的辛勤付出,不論是寒冬還是酷暑,學生打掃衛生都是一絲不茍。每當看到學生在惡劣的天氣下打掃衛生,筆者都會在課堂上說出自己的情感體驗:“感謝同學們的辛勤付出,讓全校師生享受這么美麗的校園,我以你們為榮。”同時送上噓寒問暖的話語。學生聽到后不僅感受到了教師的關心,也學會了感恩。

2.德育教師要善于與學生溝通

溝通的前提是傾聽。在傳統的德育教學過程中,一般都是教師講,學生聽,或者教師講得多聽得少,學生很少有機會說出自己的心聲。這種情況下,學生永遠不會把教師當成傾訴的對象,不會說出自己的真實想法。聽的過程實質上就是把脈的過程,只有傾聽,才知道學生關心什么,需要什么,他們的情感體驗是什么。

溝通不是簡單的聊天。每節德育課前,筆者都會事先準備一個話題,多是學生關心的、或是發生在他們身邊的事,也可以是一部電影、一本書。設置話題時,筆者會盡可能多地考慮學生的想法,還有思考通過這個話題能引領學生獲得什么樣的情感體驗。筆者教的班級男孩子占多數,于是筆者時常給他們推薦一些適合他們看的電影和書,如《三傻大鬧寶萊塢》《瘋狂原始人》《普京,男人的法則》《洛克菲勒留給兒子的三十八封信》等。并以此為契機尋找與他們的共同語言。實踐告訴我們,教師只有與學生進行良好的溝通,才能實施情感教育,只有在溝通中才能和學生一起成長。

3.德育教師要善于挖掘教材中的情感因素

中職德育教材中適合進行情感教育的內容很多,但大都比較枯燥、空洞。學生已經接受了近十年的學校教育,大道理他們也能講得頭頭是道,他們厭煩家長式的說教。那么怎樣才能將德育“潤物細無聲”呢?怎樣才能使德育知識內化為他們的情感,并指導他們的行為呢?這就要切實履行德育課“貼近實際”“貼近學生”“貼近未成年人”的原則。

例如,教材里指出,公民的政治性義務就是公民對國家、社會所承擔的責任。大多中職生缺少責任感,正是沒有責任感使他們整天渾渾噩噩地度日。于是課上筆者有意聊起了之前推薦給學生的電影《瘋狂原始人》。說起這部電影,學生熱情高漲,筆者順勢拋出問題:看了這部電影,你最大的感受是什么?有學生說,年輕人應該向小伊和蓋那樣敢于冒險;有學生說,做事要憑借智慧,不能墨守成規;有學生說,作為家長就是要時刻保護孩子的生命安全……學生討論很熱烈,討論結束后筆者總結:在影片中我們看到了一個熟悉的、光輝的父親角色,在你的家庭中,你感受到父親的責任了嗎?學生都點頭,筆者繼續追問:“你是家庭中的一員,而且即將成年,你為家庭承擔責任了嗎?”很多學生都笑了,從他們的笑容中,筆者感受到了他們的醒悟和愧疚。然后筆者組織學生討論了“中職生這個年齡段應為家庭負的責任”。最后筆者也說出了自己的期望:“希望同學們將來敢于擔當,勇于面對,小到為家庭,大到為國家、社會承擔我們應盡的責任。”

情感教育是春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶,也是中職德育教師實現教書育人的有效途徑。

(責任編輯 袁 妮)

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