中學(xué)安全教育方法研究

張昌日

[摘要]管理好中學(xué)生的安全教育，并且確保安全教育工作順利進(jìn)行，是擺在我們教師面前的一個(gè)典型課題。安全教育的功效如何，在很大程度上是由安全教育的方法及形式所決定的，不斷地創(chuàng)新方法，豐富其形式，與時(shí)俱進(jìn)，對提高安全教育功效具有極其重要的作用。結(jié)合自身多年來從事學(xué)生安全教育管理工作的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)中學(xué)安全教育的方法。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 安全教育 教育管理

[中圖分類號] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120108

當(dāng)今，校園外部的社會環(huán)境的復(fù)雜化給中學(xué)生安全教育管理帶來諸多新的問題與挑戰(zhàn)，因而，管理好中學(xué)生的安全教育，并且確保安全教育工作順利進(jìn)行，是擺在我們教師面前的一個(gè)典型課題。下面結(jié)合自身多年來從事學(xué)生安全教育管理工作的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)中學(xué)安全教育的方法。

1.講授教育。講授教育，指的是從理性的角度分析，把安全知識以課堂、講座、會議等形式向?qū)W生講授，強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，指引學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)安全方針、法規(guī)和學(xué)校的安全管理辦法，強(qiáng)化學(xué)生的安全責(zé)任想法，了解如何做是安全的、如何做是不安全的，增強(qiáng)其參與安全穩(wěn)定工作的自覺主動(dòng)性，由此，做到統(tǒng)一學(xué)生思想，讓其明確目標(biāo)與職責(zé)，關(guān)愛生命，關(guān)注安全。這種教學(xué)方法適合用于大量宣傳相關(guān)的安全文件精神和消防、食品安全、交通等法規(guī)，能夠讓學(xué)生整體地學(xué)習(xí)有關(guān)安全的法律法規(guī)，使得大多數(shù)人一起接受教育，節(jié)省教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源；不足之處是理論過多，有時(shí)讓人感到乏味。因而，在教學(xué)中應(yīng)該盡量把理論與實(shí)際案例相連，使得講授內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)新講授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)所能達(dá)到的效果。

2.比賽教育。比賽教育是對學(xué)生安全知識的了解程度進(jìn)行檢驗(yàn)，從而更進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，使安全教育更具備教學(xué)性及趣味性。例如：在對消防、食品安全、交通等知識進(jìn)行宣傳后，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，可以通過組織安全知識有獎(jiǎng)問答、演講比賽、安全教育故事講座等學(xué)生喜愛的比賽形式，加強(qiáng)學(xué)生安全學(xué)習(xí)的過程，加深學(xué)生對安全知識的記憶。對組織安全知識有獎(jiǎng)問答比賽來說，題目可包括消防、食品、交通、防旱、防澇等方面的法規(guī)、日常生活安全常識、校園平安建設(shè)等方方面面，題目還應(yīng)該包含一些動(dòng)手操作的內(nèi)容。參加比賽的學(xué)生可按照學(xué)校人數(shù)，在每個(gè)班挑選3-5名同學(xué)參加比賽，要求一些學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行挑選，另一些學(xué)生則由學(xué)校按照各個(gè)班級學(xué)生名單電腦隨機(jī)選取，比賽可以采用閉卷筆試形式，也可以采取現(xiàn)場提問形式。這種方法不但能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生積極性，還可以體現(xiàn)每個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更好地促進(jìn)了學(xué)生對于安全知識的掌握程度。

3.交流教育。交流教育是教師通過各種方法激勵(lì)學(xué)生的安全意識，引導(dǎo)其自主思考安全教育方法，從而在一定程度上增強(qiáng)自己的安全防范能力，提高自我學(xué)習(xí)、自我管束、自我控制能力的一種教育形式。在交流教育中，要引導(dǎo)學(xué)生對所做過的事情進(jìn)行反省，讓學(xué)生認(rèn)識到意外隨時(shí)都有可能降臨到我們身上，要時(shí)刻注意安全。此外，教師應(yīng)該努力建設(shè)學(xué)生參與的平臺，引導(dǎo)其積極自覺地參加到校園的安全管理工作中來。每個(gè)班級內(nèi)部還可以自行召開學(xué)生骨干會議，舉行有針對性及有特色的主題班會，開展以安全教育為主題的研討會等，師生各抒己見，說出自己的感想，教師耐心聆聽學(xué)生建議，盡量幫助學(xué)生解決提出的疑問。學(xué)校還可利用校園內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、各個(gè)課外興趣小組來組織安全活動(dòng)，聆聽學(xué)生代表發(fā)言，綜合他們對安全教育管理的想法和意見，尊重學(xué)生的思想認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生骨干在安全管理教育中的帶頭作用，提高其自我安全防衛(wèi)思想和自我安全管理的能力，調(diào)動(dòng)其參與、維護(hù)安全的積極主動(dòng)性。

4.立即教育。立即教育是針對隨時(shí)有可能出現(xiàn)的事情、案件對學(xué)生進(jìn)行的一種教育形式，具有隨機(jī)性和及時(shí)性的特征。立即教育提倡安全教育隨機(jī)性，例如：學(xué)校當(dāng)天出現(xiàn)的事情，即刻發(fā)生，教師應(yīng)馬上結(jié)合事件原委對學(xué)生進(jìn)行立即教育，學(xué)生自己有體驗(yàn)及體會，易在心中產(chǎn)生共鳴，腦海中會對此安全教育事件留下深刻印象。不管是學(xué)校、班級里發(fā)生的，還是身邊發(fā)生的事，哪怕是新聞、報(bào)刊陳述的一個(gè)事件，這對于學(xué)生來說都是最好的教育時(shí)刻，千萬不要延后，用生活中的安全事故事實(shí)說話，進(jìn)行安全教育，恰當(dāng)運(yùn)用，比任何講稿說辭都有功效。真實(shí)地把死板的講稿變成學(xué)生自身的需要，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)安全教育轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺遵守安全規(guī)定。因?yàn)榘踩录W(xué)生的教育是真實(shí)可見的，比較容易在學(xué)生頭腦中留下深刻的記憶，從而成為衡量學(xué)生日常行為的標(biāo)桿，切實(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自己的內(nèi)在行動(dòng)。

5.視聽教育。結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，觀看影片是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校可以在每學(xué)期組織學(xué)生觀看一些影片，內(nèi)容覆蓋人身、出行、食品、交通等安全教育素材，保持安全教育的重點(diǎn)和連慣性，盡可能選用學(xué)生日常發(fā)生的事例，注意素材的真實(shí)性。

在開展安全教育工作中，教師應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際工作特征，確立安全教育的總體目標(biāo)，適當(dāng)選擇安全教育方法，激發(fā)學(xué)生的心理需求，引起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，教師還應(yīng)該指引學(xué)生參加各式各樣的安全教育等活動(dòng)，以令學(xué)生輕松愉快的形式使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成安全行為，強(qiáng)化安全教育效果。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）