談英語教學的多元化發展之路

烏日汗

摘 要：以多元化英語教學的概念簡介為切入點展開論述，簡單闡述多元化英語教學的重要性，之后從多媒體教學、故事編講以及賞識教育三個角度詳細闡述多元化英語教學，開啟大學生的快樂成長之路。

關鍵詞：大學生；英語教學；快樂成長

英語課是大學生在校期間學習的主要課程之一，更是他們個人成長、學識提升的社會化進程。由于大學生不存在升學壓力，因此，很多教師在課堂教學過程中方法簡單、過程枯燥，學生失去了參與課堂活動的機會，導致課堂效果非常差。因此，趣味性和參與性較強的多元化英語教學應運而生。

一、多元化英語教學

多元化英語教學是一種新興、高效且先進的課堂教學理念，“要求教學適應學生主體的差異性，強調教學內容的豐富性，認知過程特別是思維方式的多樣性，教學方法的靈活性，教學評價的多元性”，為大學生構建多元化英語學習氛圍，促進課堂教學的人性化和科學化。

二、多元化英語教學的重要性

首先，多元化英語教學注重滿足大學生的個體需求，能夠實現學生的全面發展，提高英語教學的針對性和實效性，促進大學生專業技能的高效化開展。其次，多元化英語教學注重教學資源的全面開發，實現了課堂教學的多元化、參與化和先進化，突出了大學生的自主學習以及合作探究，有效促進了英語教學的最優化發展。最后，多元化英語教學注重大學生的學習體驗，大力推行賞識教育，從而使學生獲得積極、愉悅的情感體驗，能夠激發大學生主動學習的良好動機以及英語學習興趣的形成，有助于大學生的快樂學習、幸福成長。

三、多元化英語教學開啟大學生的快樂成長之路

“課堂教學是一種師生雙邊參與的動態變化過程，在教學過程中教師要真正以學生為本，提高課堂教學效率，就必須進行合理有效的課堂教學設計”。

1.多媒體教學

升學壓力的減少，使教師與大專院校學生之間合作探究的積極性和創造性大打折扣。教師在照本宣科中“原汁原味”地進行英語教學，學生在“貌合神離”中疲于應付，課堂效率很低。隨著信息技術的發展，多媒體走進課堂教學，以聲光電為主打元素的多媒體能夠為大學生開辟一個美輪美奐、絢麗多彩的虛擬世界，能夠給予學生刺激多樣、知識豐富、印象深刻的多感官體驗，能夠大幅度提升學生對課堂教學的關注度，更能夠促進學生課堂學習效率的提升。《魯濱孫漂流記》是英語課本的教學內容之一，教師可以用多媒體播放英文版的《魯濱孫漂流記》，不但能夠幫助學生熟悉課文內容，也能促進他們的聽力大幅度提升，更能培養學生對英語學習的濃厚興趣，能夠有效促進他們英語學習的良性開展。

2.故事編講教學

雖然說背單詞又苦又累，但閱讀理解才是大學生最頭痛的難題和挑戰。大學生的閱讀理解能力不但直接影響學習積極性，而且也直接影響職業技能的全面發展。教師可以把《魯濱孫漂流記》的主要內容改編成英文故事，讓口語較好的學生像講故事一樣敘述魯濱孫的漂流歷險奇遇，甚至還可以把一些簡單的故事情節讓學生在課堂學習過程中表演出來，這樣在故事講述、表演以及欣賞中有效掌握課文內容，從而幫助學生從傳統的接受式死記硬背中擺脫出來，還能夠獲得積極、愉悅的良好情緒。故事編講能夠引導學生在故事編輯中主動閱讀課文內容，又在故事講述中對課文內容產生深刻的印象，從而大幅度提升課堂學習效果。

3.賞識教育

課堂評價是師生互動、情感溝通和信息交流的重要組成部分，能夠實現教育者與被教育者在思想、情感、認知方面的一致性，尤其是大學生，非常注意自己在他人心目中的形象，對教師的賞識性評價充滿了渴望。因此，教師要積極實施賞識教育，對學生多一點表揚、多一點激勵，用濃濃的師愛和陽光般的話語構建出具有強烈人情味的幸福課堂。另外，對于學生而言，每次考試都是一次打擊和磨煉。教師要格外注意成績出現滑坡的學生，積極幫助他們找到失敗的原因，主動伸出關愛之手將學生拉出“失敗、失落”的低谷，讓心理承受力較差的學生得到“足量”的師愛，點燃他們的斗志，重新開啟“發動機”，幫助他們再次揚起專業發展和職業發展遠航的風帆，真正實現大學生的科學發展。

總之，教師積極探究多元化英語教學的科學構建，通過開發教學資源主動探尋英語教學的科學發展之路，為大學生的專業學習和職業成長打造一個多元化、人性化、科學化的快樂認知平臺，有力地促進了他們的科學發展。

參考文獻：

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編輯 李建軍