洪遠瓊
中華文化,源遠流長,歷經歲月的沙漏,去粗存精,去偽存真,但仍為我們留下了許多熠熠生輝的精神瑰寶,滌蕩人們的思想,鑄造著人們的靈魂,啟迪著人們的智慧,熏陶著人們的審美,成為中華文化的精髓,就像春雨滋潤著我們一代又一代的中華學子,影響著他們的人生。
現就初中階段的傳統文化對學生的浸潤,擷取如下:
一、中華文化的演繹和傳承
初中的古詩文均選自各個朝代,體裁多樣,思想內容多樣,創作技法多樣,每一篇都是精品,單從體裁特點講,各個朝代都有自己引以為傲的文體,唐詩、宋詞、元曲、明清小說……閱讀它們,學生能感悟到作品的各自不同的語言魅力,如唐詩的韻律美,宋詞中豪放派詞的大氣磅簿,婉約派地細膩浸潤,元曲的詼諧機智,明清小說具有時代特點的方言土語,跌宕生姿的情節,鮮活的人物,鮮明的主旨,讓學生在學習中窺見到古代人們生活的影子。
二、接受傳統道德文化的熏陶
中國是禮儀之邦,傳統道德文化深遠厚重,滋養著中華學子的心靈。“有朋自遠方來,不亦樂乎。”教會我們熱情迎接八方來客,“己所不欲,勿施于人”,讓我們學會換位思考,“嚴以律己,寬以待人。”“三人行,必有我師焉。”告訴我們人生處處有老師,要善于向別人學習,“投之以桃,報之以禮”告訴我們受人滴水之恩,自當涌泉相報。“生我所欲也,義我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。”讓我們明白有比生更重要的東西,當生命和義相沖突時,應舍生而取義,從而彰顯人性的光輝。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”讓我們多行善事,防微杜漸,遠離陋習罪惡。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”讓我們學會博愛,善待周圍一切弱勢群體,展示人善的本性……中華傳統文化的道德精髓代代相傳,不斷演繹出新的形式和內涵。“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”
三、傳承愛國主義思想
愛國主義思想是中華民族能夠歷經滄桑,巍然不倒,巋然屹立的精神脊梁。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”君王昏庸之時,屈原不敢忘卻自己為國為民之責,吶喊出愛國主義的最強音;“位卑未敢忘憂國。”“天下興亡,匹夫有責”是他們愛國主義精神的肝膽寫照”;“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,當改革不利時,譚嗣同用自己的生命表達了拳拳的愛國之心,南宋王朝風雨飄零之際,文天祥唱出了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的千古絕唱,激勵了一代又一代的仁人志士用生命尋找民族強國之路。“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,一先一后,范仲淹的愛國愛民之情,日月可鑒,為無數文人志士作了垂范。這些受國主義精神的演繹成了中華學子不畏艱辛,刻苦求讀,用知識強國富民的新形式。
四、提高學生的審美能力
“蒹葭”“關睢”樂而不淫,哀而不傷,讓學生體驗到愛情的朦朧美,意境美,音樂般的節奏美。“采菊東籬下,悠然見南山”,生活的寧靜、閑淡、恬靜讓人無不向往;“結廬在人境,而無車馬喧”,讓我們懂得要調節心態,平衡心靈和物質的關系,過一種平衡的生活才是美;“開軒面場圃,把酒話桑麻”,讓我們體驗到田園之美,人情之美;“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西”,友情之美,傳為不朽的佳話;“會當凌絕頂,一覽眾山小”,“會當擊水三千里”讓學生的人生境界,得到一種截然不同的升華。
這是傳統文化的美情,而美景則更是不勝枚舉,如“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯美,“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的邊塞大漠的奇美,讓學生感受到自然之美,生命之美,激活了學生對宇宙、人生的熱愛呢?
總之,傳統文化對學生的浸潤是全方位的,是深遠的,就如同就如華夏民族的血液,流淌在每個華夏子民的心中,成為生命的重要部分,它是我們炎黃子孫的標志,給我們烙上深深的中國印。