“毛澤東思想”在線課吸引外國人

“毛澤東思想”作為一門哲學思想對中國社會主義的建設與發展有著重要影響，隨著中國的發展壯大，其思想引發世界的關注在情理之中。

“1949年，中國共產黨的領導者、革命領袖毛澤東建立了現代中國，即‘中華人民共和國。但是，‘毛主席究竟何許人也，他的理論、戰略和政策又是如何塑造了現代中國？”近日，清華大學的《毛澤東思想概論》課程登陸國際知名慕課平臺——edX，向全球開放授課，在這門課程的網頁簡介中如此寫道。

一個半月的時間，這門課程已經吸引了來自130多個國家和地區超過3100名外國學生在edX平臺選修。生源數量位居前十名的國家和地區包括美國、中國、英國、印度、加拿大、法國、西班牙、澳大利亞等地，其中，近1/4的學生來自美國。

到底是什么原因吸引這些外國學生對這門課程如此關注呢？

想了解中國人如何看待毛澤東

edX是三大國際在線課程之一，2012年由美國哈佛大學和麻省理工學院共同創建，與世界多所名校有合作，平臺已開設近700門課程。目前與國內高校的合作僅限于清華、北大兩所大學，主要以理工類及文化素質課為主，《毛澤東思想概論》是登陸edX的首門中國思想政治理論課。

《毛澤東思想概論》是中國每年數百萬大學生必修的一門課程，又是什么原因讓它登上了edX的講臺？清華大學在線教育辦公室的師雪霖透露，把這個課程引入緣起是因為edX市場部門提供的用戶搜索偏好數據顯示“毛澤東”這一詞條的搜索量很高。

“于是在今年4月，我們向edX推薦了這個課程，覺得它既能體現清華優質教育資源，又是中國特色的課程。”師雪霖說。沒想到，課程一推出就吸引了如此多的外國學生報名。

祝思麒在荷蘭出生長大，從小就對世界史、世界政治和意識形態很感興趣。他說自己之所以在edX上選修這門課程就是因為他覺得“追求真理必須要多聽、多看不同角度的意見和看法”。自臺南成功大學政治學系畢業后，祝思麒非常希望了解馬克思主義在中國的發展以及1949年以后中國共產黨的指導思想。

來自新西蘭的凱莉是人文地理學講師，曾經到中國做過學術研究，“在edX上學習這門課程幫助我了解中國學生在大學里怎么學習毛澤東思想的，也讓我能夠更加了解中國學生的想法。”她說。

澳大利亞的賈斯汀于上世紀80年代在悉尼大學學習中國語言、文學和歷史，但學校教授的內容僅限于新中國成立之前。賈斯汀認為，這門課程不僅幫自己補全了非常關鍵的一段歷史，而且使其從更高的理論層次來認知中國共產黨的發展歷史。

在edX的課程交流平臺上，記者看到很多外國學生紛紛留言表示對課程感興趣。注冊名為“蕾切爾”的學生來自英國，她說當得知毛澤東思想是中國學生的必修課之后，她很想了解中國人如何看待毛澤東。另一位注冊名為“Ash7”的學生也說很高興有機會學習中國大學生的課程，他認為這門課程對他了解中國文化很有幫助，希望有更多的類似課程可以上線。

面對學生們高漲的熱情，馮務中說他其實希望這門課程能讓外國人，特別是年青一代，客觀理性地看待毛澤東思想，也希望他們能了解中國的老師和學生是如何看待毛澤東思想的。

主講人身著中山裝

在這門面向全球開放的授課視頻里，主講人、清華大學馬克思主義學院副教授馮務中身著一襲中山裝，在放置有中國國旗和中國共產黨黨旗的書桌前侃侃而談，時而引用毛澤東詩詞、對聯、小說、影視、音樂作品的內容，講述毛澤東的思想和傳奇人生，時而與助教一起進行師生問答，祝思麒說，他覺得這位老師“非常誠懇”，“講課內容豐富、解釋方式非常清楚”。

馮務中說，他在備課時堅持“問題導向”，即每個章節都提煉出一個核心問題，在講述中不斷設問、不斷回答，并且結合自己的見聞經歷與思想歷程來拓展學生認知問題的思路。這些問題包括馬克思主義中國化的必要性與可能性是什么、近代中國社會為什么要進行革命、中國在探索社會主義建設規律的過程中有何經驗和教訓等。

為了滿足國際學生的需求，馮務中利用半年的時間來優化教學課件，同時還專門組建了一個助教翻譯團隊給視頻加上英文字幕。

雖然此次課程僅包含4個章節、共7小時的課程，馮務中卻撰寫了近10萬字的講稿，其中大量引用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等人的經典話語。首席助教、博士生王淑娟透露，助教團隊用了兩個月的時間查找、核對權威譯文和專有名詞，努力保證內容翻譯的準確無誤。

此前，馮務中在清華校園開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》一直是最“搶手”的思想政治理論課之一，不少學生評價它頗具“文藝范”。今年春天，這門課在中文慕課平臺“學堂在線”向國內學生開放時，吸引了超過5000名學生報名。

清華大學法學院學生趙詩琪選修這門“毛概課”是她第一次完成線上課程，從最初的難以集中注意力到全神貫注地學習，她形容聽課過程“如沐春風”。“線上的視頻制作的十分精美，講述簡潔而明快。”趙思琪表示恍然覺得是在看中央十臺的科教頻道，“從毛澤東思想的抗戰背景到中國特色社會主義理論體系的逐步完善，都令人印象深刻。”她說。

2015年6月，清華大學李藝卓等三位同學對“毛中特概論”慕課做了專門調研，其中有一道題為“在任課老師不變的情況下，如果讓你重新選擇，你會選擇哪種課堂形式？”結果顯示近78%的學生選擇在線課堂，傾向傳統課堂的人只占22%。

“開設課程的教師是研究毛澤東思想的專家，從學術角度來看很具有權威性，這對廣大學習者而言是一個很好的平臺。”在中國教育發展戰略協會副會長周滿生看來，毛澤東思想作為一門哲學思想對中國社會主義的建設與發展有著重要影響，隨著中國的發展壯大，其思想引發世界的關注是在情理之中。

“馬克思主義中國化”從抽象變生動

登陸edX以來，學生們在課程論壇上經常發帖交流，助教團隊則會在互動平臺上做出回應。記者了解到，“馬克思主義中國化”與“人民民主專政”是最受學生關注的詞匯。

“思想文化和觀念上的差異很難簡單地用翻譯來彌合，我覺得引導學生回到課程視頻里、回到文本中，讓他們看到毛澤東本人是如何看待這些問題變得非常重要。”王淑娟說。

通過在慕課上的這次學習，新西蘭的凱莉發現原本非常抽象的“馬克思主義中國化”概念已經變得非常生動，特別是與中國的現實有著千絲萬縷的聯系。

在馮務中看來，學習這門課程的海外學生大致可以分為兩類，一類是認可中國發展的人群，他們對中國事物感興趣，另一類人群可能對中國的發展存在爭議或不解。“不管哪一類，學術研究是深入了解的基礎，而爭鳴交鋒有利于思想的發展，有利于激發毛澤東思想的生命力。”他說。

考慮到很難通過一門課程就對近現代中國的發展有充分的了解，馮務中還在平臺上推薦學生閱讀《毛澤東選集》外文譯本、《毛澤東詩詞》英漢對照韻譯、《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》等書籍，引導國際學生增強中國歷史的認知。

“結合講授內容推薦資料、介紹方法，引導同學繼續深入學習，這實際上也是一種思維啟發。”馮務中說。

面對有西方媒體發文稱這是中國進行的意識形態輸出，馮務中說課程僅是學術思想的交流，“一方面課程是受邀上線，另一方面除了英文字幕、片花外，對國外學生的講課內容與國內學生的基本一致，沒有刻意改動。”

記者在課程互動平臺上看到，一位注冊名為“艾米麗·昂科拉”的學生留言說：“毛澤東是中國歷史上的偉大人物，他的思想對中國的成就有著重要意義，能有這樣權威的知識來源非常地棒。”

祝思麒透露，他正在考慮進一步選修“學堂在線”上的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，因為“那里的內容更加豐富”。

（《國際先驅導報》 總第808期）