小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐與探索

周玲玲

【摘要】小學(xué)是學(xué)生理解語言的重要階段，如果他們可以在小學(xué)英語課堂中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)角色，并保持他們的興趣和熱情，這將對學(xué)生靈活掌握知識及語言產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 實踐 探索

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0124-02

引言

小學(xué)是鞏固英語基礎(chǔ)的初始階段， 是學(xué)生打開英語大門的重要時期，英語一直是許多學(xué)生最難的科目，我們的老師一直也在探索如何提高學(xué)生英語水平的方法。在這一過程中， 我們應(yīng)該改變舊的課堂教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)英語要在理解的基礎(chǔ)上， 而不是死記硬背的學(xué)習(xí)， 我們可以通過以下方式構(gòu)建一個高效的英語課堂：

一、積極建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系

由于學(xué)生都很年輕，心理發(fā)展不成熟，多數(shù)學(xué)生在與老師溝通方面很困難，由于老師正忙著總結(jié)日常工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，他們往往專注于提高自己的教學(xué)技能，忽視了與學(xué)生溝通的問題，在課堂上，一些教師急于把新的知識付諸于實踐，傳授給學(xué)生知識，忽視學(xué)生聽課的情感，還存在著小學(xué)生都不怕老師。在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師之間沒有太多的感情交流，有些學(xué)生在自我控制上比較差以及缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此，教師往往煞費苦心，維護(hù)紀(jì)律，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效率怎么可能改變學(xué)生學(xué)習(xí)條件差的問題？這種課堂教學(xué)的形勢，教師要轉(zhuǎn)變的第一點是課堂情境，積極建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系，目的是提高課堂教學(xué)的效率。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的濃厚興趣是學(xué)好英語的前提，也是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，我們可以利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件教學(xué)生英語，或播放英文歌曲，展現(xiàn)英文電影，動畫視頻等生動形象等不同的方式傳授學(xué)生英語知識。這種教學(xué)方法不僅可以加強課堂教學(xué)，還可以加強學(xué)生對知識的理解，并擴大他們的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生更好地理解西方的語言和文化， 進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率。

三、情景的代入，激發(fā)學(xué)生的外部應(yīng)用程序的能力

語言學(xué)習(xí)不只是死記硬背，它用于實際通信和應(yīng)用中，學(xué)習(xí)英語的樂趣不在于聽寫和背誦，但通過文字，語法的組織和使用，而用另一種語言來表達(dá)自己的想法，除了單個字的練習(xí)，多媒體可以用來為學(xué)生創(chuàng)造一種傳染性的局面。在此背景下，我們應(yīng)該加強學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)如何用英語來表達(dá)自己的想法，以豐富他們語言學(xué)習(xí)。在交流的過程中，我們要掌握學(xué)習(xí)的情緒，與此同時，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實際交流能力和靈活運用詞和句子的理解，加強學(xué)生的主導(dǎo)地位， 擺脫被動學(xué)習(xí)的尷尬局面。

四、積極反饋， 提高學(xué)生的自信心和積極性

反饋評價是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)生獲取知識的一種方式， 也是檢驗教師教學(xué)目標(biāo)是否得到實施的關(guān)鍵，在驗收活動中， 教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的興趣， 提高他們參與教學(xué)活動的積極性， 使學(xué)生在活動中取得成功， 實現(xiàn)成功的樂趣， 實現(xiàn)其自我價值，幫助學(xué)生成功是對學(xué)生最大的激勵。無論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀還是學(xué)習(xí)困難， 成功的動機都會使他們?nèi)〉眠M(jìn)步， 同時使他們能夠充分表達(dá)自己的感受， 展示自己的才華， 并繼續(xù)對知識有強烈的渴求， 使他們能在鞏固知識培訓(xùn)方面獲得新的樂趣。這就像一個建設(shè)項目， 指導(dǎo)基礎(chǔ)， 新的建筑是主要的建筑。因此， 合理的激勵反饋評價可以產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，對于不同層次的學(xué)生， 通過建立不同的步驟， 這樣他們就可以有自己的收獲。

五、教師應(yīng)運用多種方式改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計

在小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計中， 教師應(yīng)盡量運用各種方法優(yōu)化教學(xué)方案， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先要做好教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，例如， 在小學(xué)英語課堂教學(xué)階段， 關(guān)鍵是掌握詞匯、語法和學(xué)習(xí)如何使用語言，因此， 教師應(yīng)根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)， 制定詳細(xì)的教學(xué)程序和步驟， 甚至在教學(xué)過程中對某一詞匯的記憶進(jìn)行考慮。其中學(xué)習(xí)的重點和難點體現(xiàn)在教學(xué)過程中， 為學(xué)生更好地理解和掌握新知識打下了良好的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知識的同時， 他們還留出時間和空間，讓學(xué)生回憶舊知識， 即學(xué)生消化和內(nèi)部化知識的時間。

六、鼓勵教學(xué)， 增強學(xué)生自信心

我們的教師應(yīng)該努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功， 感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣， 提高他們學(xué)習(xí)的積極性， 激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生來說， 最好的激勵是讓學(xué)生感受到學(xué)業(yè)的成功， 無論他們是優(yōu)秀的學(xué)生還是貧困的學(xué)生，成功的動機將鼓勵學(xué)生揭示自己的特點， 充分表達(dá)自己的感受， 激發(fā)學(xué)生對知識的強烈渴求， 使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和實踐中感受到英語的魅力。

結(jié)束語

總之，靈活運用語言藝術(shù)是每一位教師的必要課程，課堂教學(xué)模式的探索是無止境的，青春強則國強，小學(xué)英語教師肩負(fù)著為學(xué)生奠定扎實的英語基礎(chǔ)，我們的教師有責(zé)任去探索有益的教學(xué)模式，保障每一個孩子的個性，刺激學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并盡一切努力來構(gòu)建一個高效的英語課堂。

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