淺析初中英語教學中課堂氣氛的調動

向永紅

【摘 ? ?要】英語是初中教學中重要的組成部分，也是學生學習任務的一部分。在初中英語中做好教學工作是教師的本職任務。教師要不斷地提高課堂的質量，幫助學生提升學習的效率，讓學生能夠熱愛英語學科的學習，這就對教師的教學工作提出了一個更高的要求。在教學中教師要調動課堂氣氛，用良好的課堂氣氛吸引學生投入到課堂中，掌握課堂學習的內容，并且獲得學習的技能，最終能夠提升成績并且獲得相應的能力。在教學中教師要發揮學生的主體作用，選擇適宜的教學方法，建立和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂氛圍 ?教師

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.157

教學是一種雙向的互動，學生和教師在教學活動中發揮重要的作用。課堂氣氛能夠影響學生聽課的效率。良好氣氛能夠激發學生興趣，提高學習的效率，促進知識的獲取。因此在教學中教師要采取一定的措施努力的營造良好的課堂氣氛，將學生放在重要的地位，建立和諧的師生關系，從而營造良好的學習氛圍，幫助學生的初中英語學科學習。

一、良好課堂氣氛的重要性

教學是一種雙向的活動，教師和學生都占據重要地位。課堂是學生學習的主要場所，學習場所的環境氛圍影響學生的學習效果。課堂氛圍，主要是指存在于教學活動中的情緒特征和經常表現出的形式風格，是整個班級情緒和情感狀態的表現，這與教師的教學的內容和方法都有著關系。良好的課堂氣氛對于教學目標的實現和教學質量的提升都有影響。

1.激發學生的興趣。

良好的課堂氣氛能夠激發學生學習的興趣。良好的學習氛圍，能夠將平時枯燥的內容變得生動活潑，這樣能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，使學生能夠參與到學習中去，從而提高教學的效果。當學生從良好的學習氛圍中逐漸培養出對英語學科學習的興趣之后，才能夠自覺進行英語學習，將學習當作自己的事情對待。

2.促進知識的獲取。

良好的課堂氣氛還能幫助學生學習英語學科知識。俗話說：興趣是最好的教師，也是學生學習的動力。教師在教學中為學生營造良好的學習氛圍，能夠激發學生學習的興趣，而這學習的興趣又能夠督促學生主動的學習。當學生主動的去學習時，能夠將精力投放到學習中去，認真地聽教師講解教學內容，遇到不懂的問題時，更愿意去尋找答案，在課余的時間中也更愿意主動地學習，不斷的積累知識。當學生對英語學習產生興趣，學生才會更加珍惜課堂的每分每秒，課下能認真的進行復習預習工作，這都有利于促進學生知識的獲取，提升英語學科成績。

二、營造良好的課堂氣氛

1.發揮學生的主體作用。

在初中英語教學中營造良好的課堂氣氛，要發揮學生的主體作用。真正的將學生放在主體性的地位，讓學生主動的去接受知識、尋找知識，讓學生能夠積極地參與到教學活動中去。

教師要改變傳統的教學觀念，改變把教師當作教學重點的觀點。在改變教學觀念之后也要改變教學的固定模式，讓學生參與到教學活動中去。傳統的教師灌輸式的教學方式，只會讓學生對學習感到厭倦。只有讓學生參與到教學活動中，讓學生產生一種歸屬感，學生才能自覺并且認真的對待課堂學習，提高教學的效率。

讓學生參與到課堂中去，成為課堂的主人也需要掌握一定的方法。教師要選擇合適的內容，學習的內容要符合學生的實際英語水平，太難既會影響學生自主學習的效果，又會影響學生對知識的掌握，太容易會使的這個教學活動失去了意義。因此，教師要按照教學的目標和學生的情況興趣選擇合適的內容，讓學生去探究學習。在組織探究學習時，教師要做好分組，在充分了解學生情況之后選擇能夠優勢互補的學生在一起學習，讓學生在互相合作中成長。當學生在進行探究活動時，教師要做好輔助者的工作，對學生的疑問及時的進行解答，確保探究學習的學習效果良好。最后教師要做好總結，糾正學生在學習過程中存在的問題。在這整個的學習過程中，教師不但能夠幫助學生學習到英語學科知識，而且能夠培養學生的合作交流表達的能力，可謂一舉兩得。

2.選擇適宜的教學方法。

適宜的教學方法是課堂氣氛和諧的決定性因素，在教學過程中，教師要針對學生的水平與特點選擇合適的教學方法。

在進行教學時，教師不能總是采用一種方式進行教學，這樣往往容易讓學生覺得枯燥無味，昏昏欲睡，從而影響到教學的效果。在選擇教學方法時，教師要認真地分析教材，教學的內容也要遵循課程的標準，調查學生的興趣與狀態，將教材的內容進行調整并且創新，使教材能夠真正的為教師所用。考慮到以上的因素進行教學方法的選擇，既能夠滿足學生對知識的需要，也能夠滿足學生對課堂氣氛的要求。針對初中英語學科的特征，教師可以發展創新式和開放式的教學，開展一些實踐活動活躍課堂的氣氛，當然講授法依然可以作為主要的教學方法進行，但在此基礎上教師可靈活運用討論法、探究法等多種方式進行教學。在豐富教學方法的基礎上，能夠有效地調動課堂的氣氛，幫助學生進行初中英語學科學習。

在課堂教學中教師要會使用多媒體，使媒體成為教學有效的輔助手段。多媒體能夠展現傳統的教學方式不能展現的內容，并且以它生動形象的特點直觀地激發學生學習的興趣，啟發學生的想象能力，符合學生初中階段的生理和心理特征。可見良好的運用多媒體能夠提升課堂教學的效果，幫助教學任務的完成。如今在互聯網上，教師能夠尋找到很多非常優秀的教學材料和視頻，教師可以利用這個優勢為學生選擇優質的學習內容，這樣通過豐富教學的方法，為學生營造良好的學習氛圍。當然，多媒體的使用也需要掌握一定的度，教師仍然作為知識的傳授去進行教學，不斷的積累經驗，合理的組織教學。

3.建立良好的師生理念。

在教學過程中，教師要建立良好的師生關系，不能將自己放在高高在上的位置，過分的看低學生，只有與學生建立一種和諧的師生關系，才能幫助教學任務的完成。

在教學過程中建立和諧的師生關系，要求教師在平常的教學工作中尊重學生的想法，了解學生的需求，根據學生的實際情況組織教學。要讓學生體會到了教師對他的尊重，有助于良好師生關系的建立。在學生發生問題的時候，要詳細地了解問題產生的原因，公平地對待每一個學生，不以學生的成績來差別對待。在學生遇到問題時，要給學生鼓勵，（下轉第144頁）（上接第159頁）幫助學生建立自信心，尊重學生的自尊心，從而成為亦師亦友的優質教師。

正是因為良好的學習氛圍在學生學習中的重要性，教師在教學過程中要不斷地營造良好的課堂氣氛。在初中英語教學中，教師要發揮學生的主體作用，讓學生能夠真正的參與到學習中去，讓學生對學習產生一種歸屬感，認真的對待英語學習，從而不斷的提高學習的效率。在教學時，教師要選擇適宜的教學方法，采用多種的方式進行教學，這樣才能夠有效地營造課堂氣氛，順利的完成教學任務，最終建立和諧的師生關系，幫助學生的初中英語的學習。