對初中化學實驗教學的幾點思考

羅奔

【摘要】化學是一門以實驗為基礎的自然科學，怎樣抓好初中化學實驗教學，提高初中化學實驗教學質量？我認為可從下面四個方面著手。

（1）實驗前要充分準備??????（2）精心設計實驗步驟

（3）扎實規范實驗操作??????（4）切實重視實驗安全

【關鍵詞】演示實驗;學生分組實驗

眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，一般來說，初三學生剛開始接觸化學，肯定對實驗過程中新奇有趣的實驗現象產生濃厚的興趣，但做完后教師要求學生將實驗現象記錄下來，將實驗結論歸納總結出來，大多數學生就會面露難色，無所適從。因此怎樣突破初中化學實驗教學瓶頸，抓好初中化學實驗教學，提高初中化學實驗質量就顯得刻不容緩了。下面結合本人在多年的初中化學實驗教學中積累的一些經驗，談幾點思考。

一、充分準備實驗是前提

大家都知道，初中化學實驗可分為兩大塊：演示實驗和學生分組實驗。

1.對于演示實驗，教師通常需提前到實驗室做準備，第一步，先開好實驗通知單，寫明所需儀器及數量，然后在實驗準備室自己提前動手做一遍，把實驗過程中可能出現的各種情況作一個估計，想好應對的措施，確保在課堂教學中給學生演示成功，同時考慮好前前后后的操作銜接問題以及實驗過程中隨時出現的偶發因素，想好處理方案。第二步，走進教室后，教師應先講清實驗原理、實驗裝置、實驗步驟和方法以及實驗中的注意事項，讓學生做到心中有數，實驗過程中既要想方設法使學生有一點點緊迫感，又要使學生充滿期待，充滿興趣。經過這樣充分準備后，學生便會在教師的操作指導下，目不轉睛地盯住講臺上教師的一舉一動，更加深入細致地觀察實驗現象，體會化學實驗帶給他們的樂趣，從而激發學生學習化學的熱情。

2.對于學生分組實驗，教師首先應同實驗員一起事先給學生分組編號，清點所需儀器及數量，規范擺放各種儀器，待學生全部進入實驗室后，教師應在學生正式做實驗之前，宣讀實驗室規則，講清實驗原理、實驗步驟和實驗操作要領，強調實驗操作中的注意事項及應對偶發事件的方法措施，通過這樣精心布置后，學生動手做起實驗來才會輕松有趣，教師指導起來才會得心應手，水到渠成。

二、精心設計步驟是關鍵

一個實驗做得成功與否，主要取決于實驗步驟是否設計合理，方法是否得當，過程是否完整。教師只有對每個操作步驟爛熟于心后，才能給學生講透實驗要點，理清實驗思路，協調實驗過程，確保每個步驟到位。例如：在制取氧氣的實驗過程中，我就嚴格按照實驗要求，提煉出每一個步驟的關鍵詞

（1）、檢-------檢查裝置氣密性

（2）、裝-------往試管中裝藥品

（3）、連???-------按照從上到下，從左到右的順序將整個裝置連接起來

（4）、加-------給試管內藥品加熱

（5）、收--------采用排水法或向上排空氣法收集

（6）、撤--------先撤離導管，后撤離酒精燈

然后給全體學生細致講解每一個步驟的具體操作過程，讓全體學生做到心中有底、條理清晰、脈絡分明。幫助學生樹立學好化學的信心，進而培養了學生的智力，提高了學生動手操作的實驗能力。

三、規范實驗操作是保障

實驗過程做得好與壞、實驗質量做得高與低，很大程度上取決于學生能否按照實驗要求規范操作。如果不加思索，隨心所欲，想怎么做就怎么做，那么整個實驗完成效果如何就可想而知了，實驗質量更是無從談起。其實，任何一個實驗的每一步操作都是相當嚴謹的，學生不僅要在教師的具體指導下細心操作，而且要確保每個操作準確無誤，這樣對提高學生的動手能力、動腦能力以及實驗操作能力是很有幫助的。譬如：在氧氣的制取這一實驗中如何檢查裝置的氣密性，教師應要求學生雙手握住試管下部，將帶導管的單孔橡皮塞與試管口緊密相連，防止漏氣，然后再放入水槽中。又譬如：在給試管裝藥品這一操作里，學生可采用紙槽送藥品的方法，具體做法是：將紙槽折疊，然后平放入試管底部再豎立;也可采用藥匙放置藥品的方法，但后者不同的是要將藥品放在試管口而后再緩緩豎立，使藥品滑入試管底部。在學完水的過濾等知識后，我帶領全體學生到實驗室及時去做，結果發現大部分學生把濾紙捅破了，還有一部分學生將玻璃棒放的位置搞錯了。由此可見，實驗操作規范才是高質量完成實驗的重要保障。

四、重視注意事項是根本

在化學實驗中一個不容忽視的問題便是關注實驗安全，盡可能減少或避免實驗偶發因素的發生，要想做到這一點，重視每一次實驗中的注意事項就顯得尤為重要。

注意事項其實就是實驗過程中應注意的方方面面，毋庸置疑，如果對每一個實驗環節格外重視，細心嚴謹，當然是完全可以減少甚至避免偶發因素產生的，譬如：在氧氣的制取實驗中最后一步應先撤離導管，后撤離酒精燈，如果不注意誤將兩者順序倒置，就會使得水倒流入試管底部導致試管炸裂。又譬如：加熱后的試管必須等其冷卻后再用試管刷清洗，否則就會導致熱的試管破裂。

綜上所述，要想切實抓好初中化學實驗教學，必須做到課前充分準備、精心設計實驗步驟、嚴格規范實驗操作、切實重視實驗安全，以培養學生動手能力和實驗操作能力為目標，著眼于學生智力和能力的雙重培養，通過多條途征和多種手段來達到提高初中化學實驗教學質量的目的。

參考文獻：

[1]《中學化學教學》

[2]《化學教學與研究》

[3]《教師博覽》

[4]《中學化學實驗教學與研究》