淺析初中思想品德教學中的德育工作

邱凡英

【摘 要】初中思想品德教材主要講了兩方面，生活的哲學及義務與責任。其中涉及到愛國主義、理想、集體主義、勞動、人生觀、人道主義、社會公德、自律、民主與法治、科學世界觀等眾多內容。在思想品德的教學中要注重學生的德育，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的四有青年。德育貫穿于整個初中教育，無論哪門學科都應有所體現，思想品德這門學科更是和德育密不可分，在學生的德育方面應該起到最為關鍵的作用。

【關鍵詞】初中；思想品德；德育

一、幫助學生建立正確健康的價值觀

有了健康而又正確的價值觀，人才能做出正確的是非判斷，知道什么是值得去做的，什么是要避免的。在這個功利化越來越嚴重的社會，金錢至上，很多人的價值觀都受到了影響。人們看待問題主要從名利的角度，中華傳統美德受到了巨大的沖擊和嚴重的冷淡。在物欲橫流的大環境下，作為初中生缺少社會生活經驗，很容易產生錯誤的價值觀。作為思想品德老師，一定要負起責任，幫助學生樹立健康的價值觀，及時發現學生思想方面利益化的傾向，對其進行心理輔導，把好關。現在各種拜金的丑聞層出不窮，日常生活中也充斥著權錢交易。作為思想品德老師，一定要守住學校這一方凈土，給祖國的花朵一個積極純凈的成長環境。價值取向決定一個人為人處世的方式，高尚的人以自潔為榮。教師要告訴學生多向中國古代的眾多圣賢學習，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。日常生活中嚴于律己，為自己覺得重要的東西而活，不要在人人為了金錢利益擠破頭的時代迷失了自我。青春期被稱為花季，要自重，不要被金錢等世俗的東西給玷污了。在這花一般的年紀，要保護好內心的純潔。

二、教會學生正確的是非判斷

有了健康向上的價值觀，還要教會學生客觀的評判是非，知道什么時正確的，什么是錯誤的。遇事能有自己的一番判斷，是非分明。判斷是非要客觀公正，符合傳統道德觀念。萬萬不可為了一己私欲，丟失了自己的美好品德。在做出了正確的判斷之后，要付諸實踐。不能只在心里明白對錯，真正做的時候卻違背了自己的靈魂，看別人怎么做，自己也跟著怎么做。有人帶頭，就算走向毀滅，也會有人跟在后面。很多時候人們會以一句“人在江湖，身不由己”來為自己開脫。做事情一定要有自己的原則，為人處世要符合傳統道德倫理。那些自古至今一直被人們稱頌的人，無不在時代的潮流中堅守自己的原則，不向世俗低頭。雖然他們的人生可能過得很不如意，在當時受到了不同程度的迫害。可是，即使千年以后，人們還是銘記著他們，以他們為榜樣，學習他們是非分明，敢愛敢恨。有自己的是非觀，做正確的事情，堅持正確的立場。要有一種”舉世皆濁我獨清”的氣魄，對的就是對的，錯的就是錯的，不因為大家的選擇改變自己的判斷，懷疑自己。

三、引導學生樹立高尚的人生目標

教師教導學生樹立高尚的人生目標，立志成為一個品德高尚的人。從學生時代起，就清楚地知道自己想要成為怎樣的人，并不斷地為之付出努力。追求高尚的品德情操，以流芳百世的圣賢為榜樣。有了目標，才有努力的方向，才有充足的動力。當一個人追求高尚的事物時，自然而然地就會嚴于律己，一切都已高標準要求自己。這和追星是一個道理，把古之圣人作為自己的偶像，為人處世都模仿自己的偶像，無論何時何地，先想想自己的偶像會怎么做，然后再行動。要做一個怎樣的人，這比要問你的理想是什么更具有思考性，這是站在人格的高度上提出的問題，而理想與之對比就顯得世俗化了。讓學生在初中階段樹立高尚的人生目標，是影響學生一生的事，一定要幫助學生走好這一步。像七年級上冊第一單元《笑迎新生活》，正好講的就是生活態度，交給學生人生哲學。教師可以在這節課設置一些活動。比如，教師可以設計一些生活情境，讓學生思考該如何處理。例如，小明的爸爸之前炒股賺了不少錢，家里的生活得到了改善，但最近股市不景氣，小明爸爸賠了不少錢，小明的家的生活水準降低了不少。請思考：①小明該怎么面對這件事情？②小明該怎么跟爸爸談這件事情？通過這種案例的設置，能夠引導學生將所學知識用來解決問題，從而活化知識。

四、在教學過程中注重對學生優秀品質的強化

在平時的教學過程中，作為老師，要善于觀察，發現學生所表現出來的優良品質。及時抓住學生的優點，予以肯定和表揚，并鼓勵大家學習這些良好的品質。告訴學生他們所表現出來的優良品質非常的可貴，一定要一直保持下去，感染身邊的人，把好的品質發揚光大。初中生的品德可塑性非常好，通過身邊的人的帶動，將優秀的品質傳遞下去。形成好的風氣，人人都崇尚美好的思想品德。在這樣一種良好的氛圍中，即使是品行不端的人也會逐漸被感化，改邪歸正。有時候，一個學生具備了良好的思想品德，但卻沒有得到他人的認可，久而久之，學生就會對自己產生懷疑，進而失去其原有的優秀品德。作為教師，一定要留心觀察，了解每一個學生身上所具有的優秀品質，肯定他們，鼓勵他們。當然，在學生表現出惡劣的品行時，要指出他們的錯誤，進行批評教育，務必讓他們改正。動之以情，曉之以理，耐心的把他們拉回正道。作為學生，很多時候表現出來的東西都是發自內心的，單純的想法很少摻雜利益的因素，所以，學生身上所表現出的閃光點才是最真實的。“人之初，性本善。”學生的良好品行是靈魂純潔的具體表現，值得肯定和發揚。在講到《誠信是金》這一課時，正好可以表揚一番班里擁有誠信品質的學生。

品德教育來源于思想品德課，顯得高尚而縹緲。在思想品德課上，培養學生養成優秀的品德，需要花費大量的時間和心思，而且難易把握。但萬萬不能因此放棄努力。只要幫助學生建立正確的價值觀，是非觀，人生觀，一切就會起到積極地作用。

結語：思想品德肩負著培養學生品德教育的重任。利用好初中的思想品德課，給予學生良好的品德教育。落實好素質教育工作，在教好文化知識的同時，關注學生的身心發展是否均衡，為祖國培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。

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