藍鴿校園網絡平臺使用情況報告

張春霞等

【摘要】全民族英語熱反而挫傷了學生學習英語的積極性，藍鴿校園網絡平臺意在彌補傳統面授的不足。我校試點藍鴿網絡平臺的自主學習。通過調查研究，發現了一系列存在的問題，學生本人，平臺本身，學校均承擔一部分責任。通過思考，得出一些建議，從三個主體方面來改進，旨在促進藍鴿校園網絡平臺與傳統英語教學優勢互補，提高學生英語能力。

【關鍵詞】藍鴿校園網絡平臺 自主學習 趣味性 學習效率

從小學，初中，再到高中，英語和語文，數學并列一直就是考試考察和學校要求的重點。然而，在英語教學過程中，由于家長，學校和社會過度的重視分數，忽視學生興趣和自主性的培養，出現了大部分學生提到英語就頭疼，想到英語就傷痛的局面。而這，也就直接導致了大學英語教學屢屢受挫的現象。我校也不例外。

為了彌補傳統英語面授的不足，增加學生學習英語的趣味性和有效性，提高學生的英語能力，社會上嘗試研發出了一大批英語網絡學習平臺。藍鴿校園網絡學生平臺就是這很多中的一個。該平臺是針對我國大學生設計的一套外語教學平臺，主要利用校園網絡的優勢，把分級教學，自主學習，作業跟蹤，無紙化考試，成績分析融為一體，使學生自學，教師備課，教學，標準化無紙考試和人機口試等一體化的綜合平臺。

為了給學生英語學習提供良好的氛圍，我校也快速的引入了藍鴿校園網絡平臺。并且為了讓網絡平臺更好的發揮功效，我校對一部分非英語專業的學生采取了試點的策略，讓他們率先在每周一定的時間內利用藍鴿網絡平臺進行自主學習。

經過調查研究，我們發現，總的來說，藍鴿校園網絡平臺在我校目前的使用情況不是太好。 并且，我們感覺到調查結果甚至與大家對藍鴿平臺的預期可以說是相去甚遠。什么原因呢？我們小組成員從三個主體著手，得出以下結論。

就學生方面來說，根據調查問卷發現，73%的學生反映，他們在使用藍鴿校園網絡平臺進行自主學習的時候，缺乏學習動力，還有72%的學生說他們除了完成老師的任務，基本上就不再課余時間使用這個平臺。大約有53%的學生反映，由于缺乏有效的指導，學生在選取材料時，難度不是過高就是過低，所以雖然時間投入了，但是成效不大。最后還由于學生自己的自律性較差，在電腦上學習時很容易就分心到一些其他上的內容去了。這里筆者可以舉個例子。記得當筆者好幾次和小組成員一起去追蹤學生自主學習的時候，就發現有的男生在大家都在認認真真聽聽力的時間去觀看網上的各種吸引人的視頻。

經過一學期的試點策略我們也發現，就學校目前使用的藍鴿校園網絡平臺本身來說也存在不少缺點。首先是平臺里的資源太舊，更新的速度過慢，內容不能與實際社會的發展接軌，而且由于材料，資源涉及的領域太窄，很難把大家學習的積極主動性，自主學習的樂趣調動起來。然后就是互動性不強，不能得到及時的反饋。例如一周前交的作業，大家可能在一周后才能收到評價和建議，而此時大概學生早已忘記自己彼時干了些什么吧。所以，可想而知，這樣的收益是很小的。最后是藍鴿校園網絡平臺必須得在固的場所進行自主學習，這樣受到的限制比較大，給學生的自由很少，致使很多學生抱怨由于他們自己不能選擇在他/她認為合適的時間，地點進行學習，學習的效率受到一定的影響。

針對以上出現的一些問題，我們小組討論并結合學生提出的建議，形成了我們自己的一些觀點，一些我們認為可以改善藍鴿使用情況的觀點。

首先是學生本人方面的問題。我們認為學生應該要多和同學溝通，組成興趣小組，相互監督，下定決心摒棄掉確實是由于自己的原因所造成的影響提高英語能力的不良行為。再就是在選取材料，學習資源方面，我們認為學生可以向老師咨詢，必要時讓老師幫忙做一個水平檢測，挑選適合學生難度的內容進行學習，提高學習效率。關于興趣方面，學生可以從自己最感興趣的題材，最熟悉的內容著手，培養對英語的“感情”，并逐漸增溫。

其次是藍鴿平臺本身的問題。許多學生反映由于藍鴿平臺只能在固定的地點使用，局限性很大，所以他們提議平臺是否也可以和其它軟件一樣，辦成一個客戶端，使得學生在任何其它地點根據自己的需要都可以進行自主學習？我們覺得這不失為一個好的辦法。然后是針對資源老舊，涉及面窄的問題。我們認為這可以通過成立專門的高質量的老師，學生資源探索小組來解決。資源探索的老師，學生及時的更新資源庫。至于互動性的問題，我們認為系統在這個方面應該要加大技術人員的投入以便對軟件進行更新（根據客戶的需要），方便教師，學生進行即時互動。

最后是在學校方面。對于空間，時間受學校限制問題，我們認為藍鴿校園網絡平臺在全校推廣后，應該要全方位的開放，以便學生根據自己的實際情況進行自主學習。另外，一定要加強師資力量的選拔，與學生促進藍鴿網絡平臺資源的更新，指導學生學習，帶頭形成良好的氛圍。（這一點已經在上面學生，藍鴿平臺本身提及）畢竟，即使是人機互動，人與人的交流還是根本的。還有針對學習氛圍不好的問題，我們認為學校要加強引導，提倡一種互幫互助的學習風氣。還可以多辦一些與網絡學習平臺相關的活動，增強大家的聯系，促進大家的交流。

以上這些就是我們小組這一階段，對于試點藍鴿校園網絡平臺自主學習的調查研究的全部內容。我們發現了這一階段藍鴿校園網絡平臺存在的問題，結合學生的建議尋找解決的方法。我們希望得出的結論能為藍鴿校園網絡平臺在我校的大面積推廣，能為我校實現網絡自主學習與傳統面授優勢互補獻一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]袁相科.藍鴿語言平臺在高職外語教學中的實踐報告[J].外語教學與研究.2011（34）.