基于跨境電子商務平臺下校企合作指導學生創業路徑研究

李芝蘭

【摘要】傳統校企合作和學生創業主要存在合作動力不足、學生綜合素質較低、創業資金匱乏、無有效的項目、產品和平臺支撐、缺乏系統性管理、缺乏有實戰經驗的師資等問題，這些問題制約了國際貿易和電子商務專業在“應用技術類型高等學校”的建設。然而全球化的趨勢下，我國跨境電商交易規模持續高速發展，跨境電商又具有運營成本低、收益高、風險小、可操作性強等優勢，可以利用跨境電子商務平臺開創校企合作指導學生創業路徑，如利用速賣通（AliExpress）平臺校企結合指導學生創業，企業與高校采用合作培養、訂單式培養、高級培訓班等方式結合指導，高校完善技術培訓和崗位實訓兩種課程體系教育等。

【關鍵詞】跨境電子商務;校企合作;大學生創業;速賣通

正文：

跨境電子商務由于互聯網時代的科技日趨進步，外貿企業的經營模式也在不斷的改變，近年來，外貿電商增速30%，是一般外貿增速的5倍。外貿互聯網化，幫助企業和外貿人員拓寬全球市場，為中國企業和外貿人員帶來新機遇。

目前設立有國際經濟與貿易和電子商務專業的高校中大部分的學生的實習主要以分散實習為主，大部分學生并沒有在本專業領域實習，老師也就無法有效的進行專業性指導，并且建立的實訓實習基地只能承擔小部分學生的實踐任務，覆蓋面較小，不能滿足大部分學生的實習需求，也就影響了畢業生的就業，據調查國際經濟與貿易的畢業生每年只有大概不到1/3從事外貿領域的工作，有部分學生是因為在校期間缺乏實踐性培養而被企業拒之門外。

許多三本院校為了與一本和二本院校相區別，突出自己的辦學特色，辦學定位是“應用技術類型高等學校”，就必須在教學中強化應用型和技術的培養，利用跨境電子商務平臺，可以讓學生在校內實踐，老師也方便就近指導，時間也可以貫穿一個學期甚至幾年。學生可以有較為充分的時間和機會真正地深入實踐基地參與實際項目，在實際項目中學以致用。在項目的壓力下，有助于快速提升學生的實踐能力和參與實際工作所需的各種能力和素質，如產品發布、發盤詢盤、訂單履行、文檔編寫、團隊溝通與交流等。如果學生能真正地參加實際項目，也能給企業帶來一定的經濟效益。因此，這是一種高校、學生、企業三方面共贏的模式。

一、傳統校企合作和學生創業存在主要問題

1、高校和學生參與校企合作動力不足。

三本院校沒有政府支持，全部自籌資金，教育經費的短缺使學校和教師的投入和積極性倍受挫折。并且當前學生在合作教育中完全處于被動地位，學生的能力被學校和企業低估，普遍認為學生不能頂崗勞動，學生工作普遍沒有報酬，造成了學生沒有主動性。我國高校重學術輕技能傾向依然嚴重，培養學生重理論課成績，輕實踐技能發展。因此高校忽視與企業的合作，不注重市場和社會需求，不注重科技成果轉化成生產力[1]。

2、大學生創業的綜合素質較低。我國大學生一個共性問題就是實踐機會少，動手能力差和對社會缺乏了解。由于我國當代教育體制和傳統觀念的原因，我國大學生一般都是在學校和家庭的督促和支持之下，由幼兒園、小學、中學再到大學，這個過程中他們的唯一任務就是讀書，這就從客觀上造成了現在的大學生和社會的接觸越來越少，同時也讓他們在主觀上認為只要讀好書就可以，而很少卻接觸和了解社會。所以直接造成了大學生的實際動手能力差，并且學生經歷的挫折少，應對各種困難的心理承受力差。

3、創業資金匱乏。我國大學生一般都是由家庭和社會提供資助學習，幾乎所有的學生都是“無產者”，他們自身沒有資金，也沒有可供抵押和作為的擔保的資產。對于創業者常用的風險投資來講，在我國的發展還不完善，大學生很難獲得我國風投公司的信任[2]。

此外還有缺少有效的項目、產品和平臺支撐;缺乏系統性管理;缺乏有實戰經驗的師資等一系列問題。

二、跨境電子商務平臺優勢和發展趨勢

1、跨境電子商務平臺具有運營成本低、收益高、風險小、可操作性強等優勢。跨境電子商務避免了傳統貿易方式下人員的大量外出談判和參展活動，也減少各國的分支機構，從而降低了海外辦公支出、交通和住宿費;突破了地理位置的局限，有利于在更廣闊的市場空間尋找商業伙伴;利用網絡開展網絡營銷，可以顯著提高營銷成本的投入產出效率，繞開利用傳統電視、廣播、報紙和雜志進行國際市場營銷的巨額開支門檻;采用智能化管理模式，將顧客需求與企業產品研發、生產和庫存管理有機結合起來，從而縮短產品開發周期，降低生產采購成本和物流倉儲成本，提高供應鏈的效率和準確性[3]。

2、全球化的趨勢下，我國跨境電商交易規模將持續高速發展。2011年和2012年交易規模分別為1.?6萬億元和2.?0萬億元，增長率分別為33.?3%和25.0%。具研究跨境電子商務占在我國進出口貿易中的比重將會越來越大，至2016年將會達到18.9%，交易規模將達到6.?5萬億元。

三、基于跨境電子商務平臺下校企合作指導學生創業路徑建議

1、利用速賣通（AliExpress）平臺校企結合指導學生創業。速賣通是阿里巴巴旗下的跨境小額外貿在線交易平臺，實現中小企業接觸終端批發零售商，小批量多批次快速銷售、拓展利潤空間。它融合訂單、支付、物流于一體，速賣通已經成長為全球最大的在線外貿交易平臺，現已擁有1000多萬的海外買家資源。

2、高校完善技術培訓和崗位實訓兩種課程體系教育。（1）技術培訓是課堂教學的有益補充。主要以介紹企業實際采用的技術和工作過程為主，讓學生體會理論知識與實際應用是存在偏差的，但成熟的實踐工作都是以理論知識為基礎的。（2）崗位實訓是提高實踐能力的有效形式。讓學生以某種方式參與或模擬企業的實際工作，可以讓學生充分體會崗位所需技能，找到自己專業能力的不足，體會如何能將所學知識應用到實際工作當中。

3、高校應嘗試構建多樣化的電子商務創業教育實踐平臺。出臺有利于大學生開展創業活動的政策措施和激勵機制;積極探索“實踐基地+學生”、“企業+學生”、“項目+學生”等創業實踐模式，培養學生的創業實踐經驗，熟悉企業創業、運作模式，提高學生的創業能力。

4、政府鼓勵大學生開展跨境電子商務實踐。政府鼓勵企業成為高校的實習實訓基地，對這類企業給予財政補貼或稅收減免。由政府牽頭組織高校、科研單位、企業組成“大學生創業指導協會”的公益性組織，幫助對大學生的創業企業進行可行性分析和指導，對大學生的創業企業提供管理咨詢、技術支持[4]。

5、政府支持企業與高校采用合作培養、訂單式培養、高級培訓班等方式，加快培養適合企業需求的跨境電子商務人才。企業為主體設立大學生校外實訓基地，可以幫助企業根據崗位需求招攬自己需要的跨境電子商務人才，縮短對新進員工的訓練期，降低人力資源成本，幫助企業做好人才儲備。

參考文獻：

[1]鄭旭輝.劉松青.中外產學合作教育動力的比較[J]高等工程教育研究.2004（3）：27-30.

[2]郭必裕.?對大學生創業存在問題的反思.?淮陰工學院學報.2003（2）：45-47.

[3]鄂立彬.黃永穩.?國際貿易新方式：跨境電子商務的最新研究.東北財經大學學報.?2014（3）：22-31.

[4]王巍.大學生創業模式研究.2004：43.