有效挖掘身邊資源 讓幼兒快樂成長

魯英

【摘要】有效地利用身邊的資源，本文結合《綱要》總結了幾點讓幼兒快樂學習的教學措施：充分利用家長和家庭資源，鑄孩子以最好的習慣；充分利用自然資源，創造自己的幼兒園；充分利用游戲活動，創造自己的資源。

【關鍵詞】資源 幼兒教學 習慣 游戲活動

一草一木、一山一水、炊煙、蟲鳴……大自然的一切都是我們幼兒園，因地制宜開展教育教學工作，取之不盡、用之不竭的資源寶庫。通過十幾年的教學實踐，我總結了幾點讓幼兒快樂學習的教學措施：

一、充分利用家長和家庭資源，鑄孩子以最好的習慣。

孩子教育受經濟等諸多條件的限制，家長存在對教育小學化的認識偏差，給新鮮的幼兒園教育帶來了很多負面影響。那種一直讓孩子多識字，多參加培訓的孩子觀念，一直是建好一所快樂的幼兒園真正的瓶頸，為此，做好家長培訓工作便成了最為關鍵的一環。給家長以最新的觀念，讓家長真正認識“幼兒園教育本質”，是一個漫長而有耐心的過程，我們的具體做法是：

1.開設專門的家長學校：系統普及科學的育兒方法，讓家校育人思想對接。這項工作曠日持久，基本上是幼兒園存在，培訓就要立即跟進，存在。

2.入戶調查宣傳培訓：了解幼兒家庭教育情形，挖掘家庭教育潛力和資源，也必不可少。在幼兒園課堂式培訓的基礎上，只能使家長對怎樣教育，指導幼兒游戲，有了一定地認識。但為了進一步優化家庭教育環境，營造適宜于幼兒成長的環境，從而達到家庭和學校的接軌。我們采取定期發放宣傳資料，進村入戶進行全方位輔導宣傳，幫助家長為幼兒布置一定空間等方法。使幼兒園工作方針：“園一半家一半，兩個一半一個圓”的辦學策略得以落實。

3.有目標地開展親子活動，在活動中實現培訓。根據教學需要，我們設置了親子園、學習園、成長園、展示園，閱讀區、美工區、表演區、認知區等，創設開展形式多樣的園區親子活動。在親子游戲中，設計了：“為了美好的明天”“學做小主人——游園區展示活動”“我和大自然交朋友——學習種植活動”“我們是小畫家——幼兒美術比賽”“切白菜”“揉面團”“袋鼠跳”“夾皮球”“看病”“超市購物”等一系列的親子游戲活動，融生活與園區角的活動之中，讓孩子在一系列的園區角活動中認識事物，明白道理，習得好行為的同時，使幼兒園的建設和家長的育兒期望密切配合，讓家長在活動中互相交流育兒知識經驗，積累真切的情感體驗，實現家長育兒能力在展示的過程中培訓和提高。

二、充分利用自然資源，創造自己的幼兒園。

幼兒園《社會健康》、《科學》等課程所涉及到的內容，大多都可以利用農村特有的自然資源來教學。如讓幼兒認識農作物的種子，農具的作用，動物的特征，沙石的特性，花鳥植物等內容時。帶幼兒到農田參觀認識農作物，到農戶養殖場觀察家禽、家畜，了解他們的一些外形特征，有時可把實物帶進課堂讓幼兒親自觸摸感受學習新知識。到沙地上、小河邊、草地上去發現，學習。如：指導幼兒畫山畫水畫鳥，用樹葉來制作一幅幅可愛的樹葉寶寶畫。有時還可把一些經驗豐富，經歷奇特的老農請進課堂，讓他們給孩子帶來視聽迥異的上課效果。具體做法如下：

1.配合班級環境創設自然角。自然角是幼兒認識自然界的窗口，也是他們展示才能的平臺。如：開展主題活動《種子的秘密》，可以請幼兒收集各種種子，讓家長幫助熟悉種子，在教師的幫助下種植，探尋生長規律，功用等形形色色有趣的問題。通過組織自然角的活動，不僅豐富了幼兒的知識，激發了幼兒的好奇心，還給了孩子們一個很好的實踐展示的機會。在對自然角管理的過程中，幼兒學到了簡單的勞動技能，陶冶了他們愛自然的美好情操，培養了幼兒發現美，欣賞美的能力。幼兒園的自然角可分為：園內自然角和園外自然角。園內專為展示作品使用，園外為孩子種植、養殖等服務。好奇是幼兒的天性，我們將花池種的植物與課本認識植物相一致，便于幼兒觀察，認識，了解植物的生長，使花壇花池成為教材的一部分。

2.挖掘身邊資源，凸顯農字特色。農村有取之不盡，用之不竭的幼兒教育現成教材，只要有心善用，農村處處皆教室，萬物是教材。我園將一些農村素材用于學園的建設取得了令人滿意的效果如：㈠我們和幼兒一同用樹葉做的讀書卡，用葵花皮貼的畫等裝飾教室空間，幼兒的才藝天地，使幼兒園環境布置與大自然具有一定親和力。讓教室墻壁布置、桌椅都能帶上大自然的色彩、形狀。這樣讓幼兒數數、認識圖形，辨認顏色的學習具有身臨其境的感覺。直觀、形象、真實的環境布置，叫幼兒身心愉悅，更樂于學習；

三、充分利用游戲活動，創造自己的資源。

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。所以，豐富的活動和游戲是培養幼兒良好行為習慣的核心。也是培養孩子能力的體現。游戲能促進幼兒智力的發展，更有利于促進幼兒語言能力的發展。如通過玩積木游戲，不但可以培養孩子的動手操作，而且還可以培養孩子的想象力和語言能力。在游戲中可以培養幼兒交往能力和合作能力。如在幼兒玩“開心小吃店”的游戲中，幼兒自由組合分配角色，自己選擇喜歡的角色，“小廚師、客人、買飲料的、賣包子的、買餃子的、賣水果的……”在眾多的角色中，既培養了孩子的交往能力、合作能力，又發展了語言能力。在游戲中還可以培養幼兒生活自理能力 。

因地制宜、有效地挖掘身邊資源這都充溢著廣大幼兒教育工作者對幼兒的拳拳愛心，映射出他們對事業的進取與追求。愿每一個幼兒在教師的呵護、關愛下，輕松學習、快樂成長。

【參考文獻】

[1]《幼兒園教育指導綱要》

[2]《3-6歲兒童學習與發展指南》

[3]《幼兒園保教管理指導意見》

[4]《幼兒園教師專業標準》解讀…………………….. 2013年國培遠程培訓張博老師的視頻講座。

[5]《農村幼兒園課程資源開發與利用》解讀……………2013年國培遠程培訓鐘運紅老師的視頻講座。