以校園文化建設為載體促進大學生生態文明意識培養

郭繼紅

摘要】黨的十八大將生態文明建設作為“五位一體”格局的重要部分，而生態文明建設的推進依賴生態文明理念在全社會的樹立。作為未來生態文明社會建設主力軍的大學生，樹立正確的生態文明意識顯得尤為重要。我們要依托大學校園，充分挖掘校園文化各個層面的重要作用，為大學生生態文明意識的培養提供物質基礎、精神動力以及行為準則。

【關鍵詞】校園文化;生態文明意識;載體

生態文明是繼工業文明之后更為先進的文明形態，是人類反思自身發展狀態的結果，是現代社會發展的重要標志。順應時代和國際發展的趨勢，我國提出了大力推進生態文明建設的戰略，十七大提出要使“生態文明觀念在全社會牢固樹立。”十八大報告進一步把生態文明建設提升到與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設相并列的地位，并指出“加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣?！鄙鷳B文明建設的發展離不開人的主觀能動作用，為了有力推動我國生態文明建設的發展，加強對公民生態文明意識的培養就顯得尤為重要。大學生是社會中受教育程度較高的群體，是最能把握時代潮流的群體，也是最能體現一個社會未來發展趨勢的群體，他們是我國實現生態文明社會發展的中堅力量。加強大學生生態文明意識的培育，使他們樹立起科學的生態文明觀，以他們的示范效應來帶動全社會生態文明理念的樹立。

一、培養大學生生態文明意識的重要性

1.培養大學生的生態文明意識是進行生態文明建設的必然要求。

蔡元培先生曾說過：“欲知明日之社會，須看今日之校園?！碑敶髮W生是未來文明社會的接班人，是生態文明理念的主要傳播者，是生態文明思想的踐行者。他們的生態意識狀況決定著未來整個社會的生態意識水平，關系到未來社會生態環境保護事業的發展，影響著未來生態文明社會的建設。大學生思想活躍，具有較強的時代意識，正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，可塑性很強。我們要加強大學生的生態文明意識教育，培養其良好的生態道德素養，使其牢固樹立可持續發展的理念，激發其保護生態環境的強烈責任感和義務感。進而為全社會生態文明知識的普及奠定良好基礎，為未來生態問題的解決提供有力保障。

2.培養大學生的生態文明意識是促進大學生全面發展的內在要求。

生態文明建設順應了新時代社會發展的趨勢，也是人自身發展的必然要求。良好的自然環境是人生存和發展的前提，對人與自然關系的正確認識和處理，是人的全面發展的重要條件。在生態文明社會，人的全面發展就是要人從人與自然、人與人、人與社會的關系中不斷完善自己的本質，實現自身的價值。在生態文明理念的指導下，人才有可能與自然建立起平等互利、和諧共處的新型關系。培養大學生的生態文明意識就是要培養大學生形成一種人與自然和諧發展的生態價值觀，使其認識到自然對于人類生存和發展的重要性，使其學會正確認識和處理人與自然之間的關系，學會尊重自然、保護自然，并積極投入到保護自然的實踐中。大學生在各種實踐中能力和水平不斷得到提升，逐步發展成為具備綜合素質的高級人才，最終實現自身全面發展。

3.培養大學生的生態文明意識是構建和諧社會的基本要求。

人與自然的和諧是社會主義和諧社會的重要內容和基礎。和諧社會就是要實現人與自然﹑人與人﹑人與社會之間的和諧統一與協調發展。生態文明強調要正確處理人與自然的關系，要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的理念。所以，和諧社會的構建與生態文明建設是相統一的。構建社會主義和諧社會離不開當前先進理念的支撐，而生態文明意識作為順應時代的發展理念在構建社會主義和諧社會中具有重要意義。高校在發展中要培養大學生良好的生態文明意識，為實現社會和諧提供智力和精神的支持;要教育大學生掌握符合社會發展需求的科學技能，學會應用科學技術解決制約社會發展的問題，推動和諧社會的實現。

二、深化校園文化建設，提升大學生生態文明意識

學校既是學生獲取知識的搖籃，也是學生掌握生存技能以及人格養成的重要場所。高校校園文化的熏陶和指引功能，在不知不覺中對學生思想和行為的形成具有重要作用。高校要深化校園文化建設，將生態文明的思想與校園文化相結合，通過建設美好的校園環境，創造和諧的校園氛圍，提高校園管理的規范化水平，使學生身處其中不斷地受到熏陶和感染。長期生活在這樣的氛圍內，大學生會不自覺地逐漸用生態文明的標準來約束自己的行為，最終將這種標準內化為自己的行為習慣，這種隱性教育的作用將對他們未來的生活和工作產生深遠而長久的影響。

（一）打造綠色校園，為生態文明意識的培養奠定物質基礎

環境保護部、中宣部、中央文明辦、教育部、共青團、中央全國婦聯印發的《全國環境宣傳教育行動綱要（2011-2015年）》，明確指出：推進高等學校開展環境教育，將環境教育作為高校學生素質教育的重要內容納入教學計劃，組織開展“綠色大學”創建活動。建設綠色校園，就是將人與自然和諧發展的思想融入到校園建設中，在校園規劃建設中充分體現生態文明的理念。要打造具有生態特征的校園物質文化，合理規劃校園建設，通過良好的校園生態環境，潛移默化地陶冶學生的性情，培養學生的生態審美意識。

首先，要重視校園的建筑布局和人文景點建設，打造良好校園生態環境。校園的建筑、綠化、雕塑等是一個個文化符號，它蘊涵著大學的精神，體現著大學的風貌，往往給人以深刻的啟迪和美的享受。在建筑布局和設計上，高校要本著科學合理、以人為本的原則，充分考慮學生的審美需求和生活方便。在人文景觀的建設上，高校要以生態學和環境學為基礎，配合時間和空間的因素，科學設計栽培各類植被，保持校園生態系統的多樣性，形成季節鮮明﹑層次豐富的校園綠色生態景觀，為師生營造一個最優的校園生態環境。同時，要賦予校園內一樹一花一山一石等豐富的內涵，讓靜態的實物成為表現思想和傳遞文化的有效載體。

其次，校園建設要以提高資源利用為重點，堅持走可持續發展道路。高校應廣泛運用生態環保技術，注重可持續發展和循環利用，減少污染和資源浪費。為此，高校應建立垃圾分類收集和污水過濾再使用系統，大力推廣使用聲光控燈，節水龍頭等。按環保的要求，進行教室、食堂、宿舍的改進，推進智能型多媒體教室的建設與運用，食堂應提供可重復使用餐盤，取消一次性餐盒和筷子，宿舍要合理搭配空間，充分滿足學生的生活需要。

（二）發展和諧校園，為生態文明意識的培養提供精神支持

1.課堂教學要注重融入生態文明的理念

高校應充分發揮課堂的宣傳教育作用，將生態文明意識教育滲透到課堂教學中，通過豐富大學生的生態知識，幫助大學生樹立生態文明的理念。

首先，思想政治理論課是開展生態文明意識教育的前沿陣地。思想政治理論課要與大學生生態文明教育緊密結合，高校應在思想政治理論課教學（教材）內容中充實生態文明相關知識。比如，《思想道德修養與法律基礎》課可增加大學生生態倫理、生態道德、環保相關法律等知識的講授，幫助大學生了解自己在生態文明社會建設中應該承擔的倫理責任，增強大學生建設生態文明的道德法律自覺。《馬克思主義基本原理》課可以增加馬克思主義生態文明思想的講授，幫助大學生正確認識和看待當前我國存在的生態問題，給予大學生生態實踐活動科學的指導。《中國近現代史綱要》課可通過增加生態文明相關的歷史經驗教育，幫助大學生正確認識我國社會發展歷程中存在的生態問題，總結歷史經驗，自覺推進生態文明建設?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課可向大學生介紹我國建設社會主義生態文明的基本知識，讓大學生了解當前中國與世界面臨的生態環境問題，幫助大學生樹立生態文明的理念。

其次，公共選修課是普及生態文明知識的重要途徑。高校應廣泛開設生態文明相關的公共選修課，課程的內容要豐富和全面，系統地向大學生闡述有關生態環境方面的基礎知識，幫助大學生形成對生態文明建設的正確認識。另外，也可在已經開設的公共選修課中融入生態文明的內容，幫助學生多方面多角度地了解生態環境對于人類社會發展的重要性，引導學生形成對于人與自然關系的綜合認識，全面提高大學生的生態科學知識水平。

最后，將生態文明教育與專業課教學相結合。雖然高校各個專業的教育內容有很大的差別，但無論是哪一門學科，都與人類面臨的環境問題、社會的可持續發展問題有著不可分割的聯系。各專業任課教師應通過對學科教學大綱的分析，從中挖掘出與生態文明建設相關的內容，采取拓展的方式對學生進行環境教育。這種方式既能保持原有學科知識的完整性和系統性，又適應當前生態文明的發展理念。教師通過這種學科滲透的教學方法，幫助大學生從多個角度理解生態文明建設的必要性，培養學生成為生態文明建設的復合型專業人才。

2.引導社團開展各種生態環保活動

近年來，隨著在校大學生人數的增加，學生社團的發展越來越活躍。利用社團組織開展各種環?；顒?，既能幫助大學生了解生態文明的相關知識，又能夠推動生態文明意識的培養。當前，社團已成為高校進行生態文明教育不可或缺的重要方式。

首先，社團通過宣傳活動，宣傳生態文明，增強大學生的生態文明意識。宣傳活動可以是多種多樣的，既可以利用世界環境日、地球日、世界水日、戒煙日、植樹節等特殊紀念日在公共場合，宣傳普及生態文明知識;還可以經常舉辦一些環保征文活動、生態文明知識競賽和生態文明專題討論會;還可以舉辦有關生態文明的系列講座，聘請生態學、環境科學方面的專家做有關生態學、環境科學方面的專題講座，并結合本地區及我國實際生態現狀、面臨的問題和未來的發展趨勢進行講解，幫助大學生更深刻地認識生態文明建設的緊迫性和重要性。

其次，社團可以在校園內舉辦生態文明相關的實踐活動?？赏ㄟ^開展生態文明宿舍評選活動、組織回收廢舊電池、參加公益勞動等活動，使大學生養成愛護校園環境、節約使用資源、講衛生等習慣和品質。可以在校園內建立資源回收站，定期回收廢舊資源，幫助大學生正確認識哪些資源是可再生的，哪些是不可再生的，分清哪些廢舊物是可以循環再利用。

（三）構建文化校園，為生態文明意識的培養提供行為準則

1.建立健全校園各項規章制度，規范大學生行為

校園文化建設，除了物質文化和精神文化建設之外，還應重視制度文化建設。通過外在的強制約束力培養學生的自控和自我約束力，將外部規章制度內化為自身的價值信念和行為準則，自覺自愿地遵守與執行，實現學生的自我完善與全面發展，從而達到他律向自律的轉化與升華。因此，在制度文化建設中，應該堅持以人為本，不斷提升人自身建設的水平，突出人的發展。學校要結合實際情況，建立健全與生態文明法律、法規相適應的制度體系，如：校園綠色行為準則、校園環保管理制度、校園垃圾分類回收措施和檢查制度、節水節電制度、校園清潔工作制度等，為校園生態文化建設提供內容健全、約束有力的規范。同時，應當完善各項考評機制，將生態文明納入學?？己嗽u價體系中，量化評價標準，以引導學生在生態文明建設中的行為方式，幫助學生養成良好的生態文明習慣。

2.倡導大學生過環保生活，形成生態消費觀

《只有一個地球》中講到“對消費的喜新厭舊成風，無限制的使用能量，我們的前途只能是生態系統的災難”，一味地追求物質享受，毫無節制的消費，最終會破壞地球的生態系統，危及人類的生存。面對社會上普遍存在的消費主義的思想，社會和學校要倡導綠色消費，倡導大學生正確認識和處理經濟發展、提高生活水平和保護環境的關系，鼓勵大學生在生活中踐行低碳的生活方式。培育大學生正確的生態消費意識，引導學生形成可持續的消費方式，使學生做到消費既滿足自己的健康需要，又不損害生態環境，體現人與自然環境的和平相處和共同發展。在生活中要鼓勵大學生從身邊小事做起，不使用一次性制品，如紙杯、木筷、餐盒等;堅持低碳出行，外出盡量選擇公共交通或者騎自行車，為節能減排出一份力;節約用水、用電，不浪費糧食和紙張，盡量減少垃圾的產生，對生活中的垃圾要進行分類處理等。另外，要引導大學生在物質消費滿足的情況下追求更高層次的精神消費，不斷達到自我的完善和發展。引導大學生在生活和學習中去發現美、享受美，去感受大自然獨特的美，積極追求與大自然融為一體的和諧，最終達到樹立日趨文明、生態的消費觀。

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本文為成都中醫藥大學?；痦椖俊缎@文化建設與大學生生態文明意識培養的研究》（RWQN1412）研究成果。