市場導向下中職生職業素質的培養

王潔

[摘要]中等職業學校在注重鍛煉中職生專業技能的同時，其職業素養的培養同樣不可忽視。根據當前中職生職業素養現狀，分析培養中職生職業素養的意義，并提出幾點關于培養中職生職業素養的方法。

[關鍵詞]市場導向中職生職業素養專業技能

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150127

隨著科技發展以及行業需求，各行各業對從業人員的素質要求不斷提高，從過去只注重專業技能轉變為更看重職業素質。在這種時代背景影響下，中等職業院校更應該注重學生的綜合職業素質培養工作，提高學生的綜合素質，在人才培養方面以市場需求為向導。

一、培養中職生職業素養的必要性

（一）提高中職生就業率

近年來，我國對中高職院校的重視程度不斷增加，中職高專畢業生的專業技能得到社會和用人單位的認可。中職院校目的在于培養符合社會發展需要的高技術型人才，因此中職院校需根據市場需求展開相應的教育活動。但是也有部分中職院校畢業生找不到工作，原因在于中職畢業生雖然具有相關專業技能，但是缺乏較高的職業素養，其綜合素質得不到用人單位的認可。為了提高中職畢業生的就業率，培養中職生的職業素質已刻不容緩。

（二）適應市場發展

各行各業所需要的人才標準各有不同，一些職業不過分看重專業技能，反而更看重的是求職人員的職業素養。由于在校期間過于注重專業知識的學習，忽視職業素質的培養，很大一部分中職畢業生縱然有一身專業技能卻無處施展。培養中職生的職業素養是順應市場發展，迎合用人單位的需求。

（三）學生全方面發展的需要

中職院校不但要培養學生的專業技能，也要重視學生心理健康發展。隨著國家就業政策的不斷完善，越來越多的中職院校開始實施“包分配”的就業措施。這一舉措在給中職生帶來就業機會的同時也帶來了一定問題，就是中職生不再擔憂自身的就業問題，沒有明確的職業規劃將直接導致中職生對自身未來發展模糊不清，對自身定位不明確等。這些問題很大程度上限制著中職生全面發展。

二、中職生職業素養現狀

（一） 知識技能專業方面

一方面由于受傳統社會觀念和“望子成龍、望女成鳳”思想觀念的影響，家長會盡一切能力讓自己的孩子就讀重點高中，而社會主流意識一般也認為只有成績不好的學生才會上職業技術學校；另一方面各個中職院校為了擴大生源，完成招生指標，會大幅度降低招生標準，致使部分中職院校學生學習成績較差。受學校環境影響，大部分學生就會對學習懈怠，認為自己上了中職院校，沒有發展前途，并受身邊同學的影響從而產生厭學等不良情緒。

（二）思想道德品質方面

當前中職院校的學生多為獨生子女，在家中嬌生慣養，恃寵而驕，逐漸形成了傲慢、自私等性格，藐視學校的規章制度。學生步入社會后，有些不服從用人單位約束，自負，承受能力差，在思想道德素質方面有很大欠缺。

（三）能力培養方面

目前，中職生職業素質較差的另一表現為學習能力不強。比如有的學生閱讀能力差，不能完整順暢地朗讀全篇課文。電子信息技術的發展使學生的書寫能力有所下降，學生長期面對手機、電腦等電子產品，提筆忘字的情況時有發生。最重要的問題表現在動手能力方面，現今各院校都普遍培養學生的動手能力，然而中職生的動手能力差，不愿吃苦，缺少勞動意識。

三、培養中職生職業素養的具體辦法

（一） 提高知識水平

知識是集多種品質于一身的內在體現，“知識決定命運”，一個人的知識水平可以決定其未來發展方向。中職生應當具備一定的基礎知識，包括語、數、外、計算機等，還需要具備能夠勝任工作的專業知識以及生產生活的基本常識。

（二）加強職業道德建設

職業道德要求從業人員遵守本行業的行為規范，為自身工作負責。研究表明，大部分用人單位把就職者的職業道德放在首要位置，要求畢業生以誠實守信為基本原則，具有工作責任心。中職院校應加強學生的職業道德培養。

（三）注重學生心理健康

中職生一般在15～18周歲年齡范圍內，這個階段是培養學生心理素質的關鍵時期。中職院校應該重視心理教育對學生未來發展的影響，在日常教學中多開展心理輔導課程，強化學生的心理素質，使學生心理健康發展。

（四）提高中職生交流水平

中職生過早步入社會，總會遇到這樣那樣的社會問題，主要原因就是缺少日常交流鍛煉。學校在日常教學中多鼓勵學生進入社會，提高人際交往水平，正確處理人際關系，為其以后步入社會奠定良好的基礎。

（責任編輯陳劍平）