上好城鎮初中信息技術課的幾點感悟

黃彩濱

[摘要]信息技術課是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。上好城鎮初中信息技術課要明確信息技術課的教學目標，打破傳統教學模式實施創新教育，還要引導學生正確上網。

[關鍵詞]信息技術教學創新上網

[中圖分類號]G633.67[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150076

隨著新課程改革的進一步深入，如何上好信息技術課程，并且通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，使學生在創新精神、實踐動手能力、團結合作意識等方面得到一定的培養和發展，是我們城鎮初中信息技術教師要面臨的巨大挑戰。

一、明確信息技術課的教學目標

信息技術課程不僅要求學生掌握信息技術的基礎知識和基本技能，更重要的是培養學生良好的信息素養。教師在教學中要時刻注意培養學生用信息技術解決問題的能力，提高學生的素質，為學生適應信息時代的學習、工作和生活打下必要基礎。

二、打破傳統教學模式實施創新教育

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與使用能力”。 因此，我們在上信息技術課時要注意以下幾點。

1.結合實際，激發學生的學習興趣。我們學校屬于城鎮初中，學生來自不同的鄉鎮，根據調查了解，有些鄉鎮的學生在小學階段，由于受到條件的限制，根本沒有上過信息技術課，對信息技術的了解非常有限。大部分學生家里沒有電腦，一些條件好的縣城學生家里雖然有電腦，但也只是會些簡單操作，大部分時間是用來玩游戲、聊天、看電影、聽音樂等，并沒有發揮學習信息技術知識的作用。所以筆者在備課時，有選擇性地把小學的信息技術基礎知識進行歸納總結，制作成精美課件，然后利用幾節課時間，在課堂上作簡要的演示與講解。通過讓學生了解信息技術在學習和生活中的重要性，從而激發學生的學習興趣。學生有了興趣，信息技術教學就能很順利地開展了。

2.精講多練，提高學生的信息技術操作能力。信息技術課操作性強，課程標準也規定學生上機時間不少于總學時的70%。因此，在教學過程中，我們無需講過多的理論知識，只要給學生提供足夠的實踐動手空間，并在方法上指導他們，鼓勵他們大膽動手操作即可。如首先講解怎樣使用軟件自帶的幫助系統，提高學生自我解決問題的能力，然后充分利用多媒體教室，精講學生易出錯的問題。這樣，既拓寬了學生的知識領域，開闊了視野，又提高了學生的信息技術操作能力。

3.采用分組教學的方法，注重學生之間合作精神的培養。相對于語文、數學、英語等學科，信息技術課更容易利用學生個體學習上的差異，發揮團結協作、共同進步的優勢。我們的學生來自各個鄉鎮，他們在信息技術方面水平都不同。因此，在上第一節信息技術課時，筆者首先做的就是“摸底”。把學生分成幾個小組，讓有一定電腦基礎的學生擔任小組長和骨干成員，以帶動基礎較差的學生。生生之間的相互交流、相互幫助給學生帶來了更多的學習機會，學生學習信息技術的熱情一下子高漲了起來，大大減輕了教師的壓力，提高了課堂教學效率，更有利于學生形成良好團結合作的關系。經過教師的引導和學生的互幫互助、共同學習，學生的知識水平與操作水平都獲得很快的提高。一些來自鄉鎮的學生由原來鼠標都不會用，操作時都是小心翼翼的，到后來操作靈活，成為信息技術操作的“高手”。

三、善于抓住機會引導學生正確上網

當下，雖然社會、學校都強調未成年人不能出入游戲廳、網吧等場所，但由于種種原因，學生經常出入游戲廳、網吧已是不可改變的事實。作為教育者的我們也不要將游戲、網絡視為洪水猛獸，要引導學生正確認識網絡，正確對待網絡游戲和網上聊天。其次，我們要通過言傳身教，使學生意識到網絡作為資源寶庫的作用。同時，我們也要強化自身的人格魅力，用自己的行動和語言加強與學生的情感交流，從多方面入手，幫助他們樹立正確的網絡觀念，規范他們正確的網絡行為，引導他們養成良好的上網習慣。

總之，新課程改革背景下的城鎮初中信息技術教學還是個新領域，對其探究的過程好像春天踏青，雖然跋涉中有勞累有艱辛，但也是一路風景不斷。面對新課程改革的挑戰，在今后的教學過程中，教師要勇于創新，不斷探索，找到適合學生學習發展的新道路，讓每一個學生都得到一定的發展。

（責任編輯袁妮）