利用多媒體手段幫助學生學習英語單詞

曲濤??

[摘要]單詞學習是英語學習的基礎，通過多媒體教單詞，可以幫助學生從音、形、義等方面有效掌握單詞，還可以輔助學生復習，鞏固學習效果。正確合理地利用多媒體進行直觀形象的教學，可以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學效率。

[關鍵詞]單詞多媒體學生

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150051

單詞在英語教學中有很重要的地位。許多學生反映單詞難記，舊的沒學會，新的又學不了，由此帶來一系列的學習障礙，影響到他們學習英語的信心。青少年都樂于接受新事物，多媒體集文字、圖像、聲音、動畫于一體，生動直觀，容易激發學生的學習熱情。采用這種現代化的教學手段教授單詞，學生的學習效果大有改觀。多媒體對單詞學習的幫助主要體現在以下幾個方面。

一、有助于單詞發音的學習

正確讀單詞，首先要能夠正確讀音標。可以利用多媒體播放音標軟件，在課前兩分鐘，讓學生自主跟著軟件模仿發音，堅持訓練，幫助學生打下正確發音的基礎，有利于學生在學習單詞的過程中，正確辨音，讀準單詞。利用多媒體教單詞的發音比錄音機更容易控制，可以根據學生的掌握程度，靈活決定播放單詞讀音的次數，直到所有學生做到正確聽音，正確發音。借助多媒體的錄音工具，可以讓學生檢測自己單詞的發音狀況，讓學生對自己的發音有個正確認識，引導學生之間互評互改，也增強了學習的樂趣。

二、有助于單詞拼寫的學習

多媒體可以展示單詞的構詞方法，如：y形容詞后綴，windy，sunny，foggy等；er名詞后綴，worker，teacher，writer等。合成詞readingroom， blackboard，schoolyard 等， 幫助學生發現構詞規律，可以擴大學生的詞匯量。對于一些比較長的單詞，可以分音節展示單詞的拼寫，如 te/le/vi/sion，把長單詞分音節記憶，能幫助學生減輕記憶的負擔，提高記憶效果。英語當中還有許多詞形相近的單詞，比如 form，from；invent， invite；whether，weather 等，許多單詞常被學生混淆，可以通過詞形對比幫助學生加深認識它們之間的差別，避免用錯寫錯單詞。

三、有助于單詞意義的學習

利用多媒體直觀的畫面，比較形象地呈現單詞的意義。比如clothes， fruit， animals等類的名詞；happy，sad， excited等表示情緒的形容詞；run，read， jump 等表示動作的動詞；on， in， behind等表示物體相對位置的介詞等都可以通過圖片或視頻的方式展現出來。 通過多媒體的圖片、視頻、聲音、顏色等刺激學生的多種感官，使學生注意力更集中、更持久，也更容易讓學生在回憶單詞時產生聯想，記憶更持久。

四、可以創設語境，幫助學生在語境中學習詞匯

單詞在一定的句子環境中學習才有意義。通過多媒體，更容易創設情境，讓詞匯和生活經驗建立一種聯系，學生就更容易理解單詞的意義。比如，學習飯店點餐、打電話等內容，給學生展示相關的一些視頻，學生更容易理解單詞在具體情境中的運用，并且在情景中也有熱情去學習單詞的用法。在具體語境中，學生容易觀察并掌握英語語法規則和語言的使用習慣。諸如名詞單復數形式、動詞時態變化、形容詞級的變化等語法特點都體現在具體的句子中。

五、幫助學習練習單詞，提高課堂效率

多媒體可以比較快捷地呈現多種形式的練習題，如填空、選擇、改變句型等，利用多媒體，也可以把練習內容設計成諸如猜猜看、講故事、唱英語歌曲等形式，題目豐富，容量也能擴大很多。學生可以根據多媒體的設計，緊湊地練習，而不用非得教師一問一答。多種感官的參與，也提高了記憶效果。多媒體還可以把練習設計成競賽的方式，比如設計轉輪點名，把全班學生的名字輸入進去，然后轉輪隨機停止，隨機抽取回答問題學生名單，讓每一個學生都參與進去。還可以使用計時器，規定時間內比一比誰識記單詞多，可以挑戰單詞的記憶極限，提高學生的注意力，讓比賽效果更佳。學生在參與和競爭中，享受到成功的愉悅，在教學上能起到事半功倍的效果，激發學習熱情。

六、可以幫助搞好復習

教師借助多媒體展示對詞匯的歸納，如按構詞法、同義詞、反義詞、讀音、具有相同屬性的單詞等方面歸類，使學生的認識調理化、系統化。對學生常犯錯誤進行歸納，有利于學生掌握知識的查漏補缺。

七、能給予學生及時正確的評價

通過多媒體，可以設計出不同形式的評價語，比如掌聲、歡呼聲，又比如鮮花、獎杯，還包括鼓勵性的名言和一些評價語。如“Keep on going， never give up.”“Believe in yourself.”“You are great.”等，好的評價語言可以增強學生的信心，調動學生的積極性。

總之，教師需要充分挖掘教材內容，合理設計，還需要考慮展示多媒體的最佳時機，注重實效，不斷改進詞匯的教學方法。多媒體可以把復雜的問題簡單化，把抽象的事物直觀化，容易激發學生的求知欲和興趣。但多媒體畢竟是教學的輔助手段，它的使用不在于多，而在于精，課件設計應更好地幫助學生掌握重點、突破難點，從而提高課堂教學效率。

（責任編輯黃曉）