淺談中職會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

王平姣

【摘要】《會(huì)計(jì)電算化》是一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用課程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為中心。努力提高教學(xué)效果，必須要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的課程結(jié)構(gòu)體系改革，提高專業(yè)教師實(shí)踐技能，加大實(shí)踐性教學(xué)投資力度，重視實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)，走校企合作之路。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化課程 實(shí)踐性教學(xué) 案例教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0031-01

一、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中存在的問題

1.課程體系結(jié)構(gòu)沒有突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)計(jì)劃制訂不夠合理。

以2014年的教學(xué)計(jì)劃為例，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)的時(shí)間為3年，校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間為1年，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間偏少；課程設(shè)置不夠合理，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)比例、各門專業(yè)課的課時(shí)比例、課堂理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例等方面存在的課時(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理。在有限的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡(jiǎn)單操作，很難系統(tǒng)掌握和熟練操作。

2.我們必須認(rèn)清中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。

招生錄取學(xué)生基礎(chǔ)基本是比較差。學(xué)生們普遍素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件不足。

許多會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教材較陳舊，與實(shí)務(wù)操作存在較大的差異，不能很好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和要求。另外電算化實(shí)踐教學(xué)基地還不完善，學(xué)生要想接觸真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境還存在一定的困難。

4.電算化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和手段不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。

電算化課程教材的實(shí)訓(xùn)部分所使用的財(cái)務(wù)軟件也稍顯過時(shí)，需要代之以更接近于企業(yè)的軟件，如主要針對(duì)工業(yè)企業(yè)的用友、金蝶財(cái)務(wù)軟件，還有商業(yè)上較廣泛使用的管家婆等財(cái)務(wù)軟件；學(xué)生的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用方面的課程能力不足，尤其是Excel表格操作。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1.推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系改革，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

會(huì)計(jì)電算化這種操作性特別強(qiáng)的課程，立足于中專的基礎(chǔ)上，要對(duì)重復(fù)的內(nèi)容合并，無關(guān)重要的內(nèi)容刪減，增強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)用性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)增加電算化課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，使之與專業(yè)技能要求相匹配。改革、編寫或選購(gòu)以適應(yīng)教學(xué)需要的電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料。

2.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師實(shí)踐技能。

學(xué)校應(yīng)制定以內(nèi)培為主、外引為輔助的政策，鼓勵(lì)并積極支持在職教師通過繼續(xù)教育，到會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)際工作部門去鍛煉，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力；同時(shí)聘請(qǐng)企事業(yè)中的專家、技術(shù)人員來校作兼職教師或進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的視野，拉近學(xué)校教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離。

建設(shè)一支具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍是搞好應(yīng)用型會(huì)計(jì)教育的有力保證和前提，是保證電算化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、提高會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)水平的關(guān)鍵。

3.加大實(shí)踐教學(xué)投資力度，建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。

在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)建立兩個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)是手工模擬實(shí)驗(yàn)室，主要用于手工會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)；另一個(gè)是會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，主要用于財(cái)務(wù)軟件的演示應(yīng)用與維護(hù)。

系統(tǒng)合理的電算化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括一下幾個(gè)方面：會(huì)計(jì)軟件的操作使用；Excel操作和使用；會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理；企業(yè)財(cái)務(wù)信息電算化仿真案例實(shí)踐，包括電算化審計(jì)等。Excel在我國(guó)普及率非常高，用Excel可以較靈活地實(shí)現(xiàn)商品化會(huì)計(jì)軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項(xiàng)目的一般核算等。這一點(diǎn)非常實(shí)用，在對(duì)很多畢業(yè)生的回訪中得到證實(shí)。

4.運(yùn)用賞識(shí)教育，不斷完善教學(xué)手段，將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加深記憶。

在多媒體教學(xué)中可以輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以把實(shí)踐教學(xué)的教案或答案放在服務(wù)器上，學(xué)生上機(jī)操作時(shí)可以隨時(shí)點(diǎn)播觀看。

在課程的時(shí)間安排上分成兩個(gè)階段：第一階段，在開課時(shí)一周安排四節(jié)理論課時(shí)，安排四節(jié)實(shí)踐課時(shí)，把會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的所有模塊綜合起來，以便培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)的能力。第二階段，安排三周時(shí)間的集中實(shí)訓(xùn)課，進(jìn)一步鞏固所學(xué)和所練內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行ERP沙盤模擬對(duì)抗訓(xùn)練。ERP沙盤模塊擬對(duì)抗訓(xùn)練，就是將學(xué)生分成若干組，每組7～8個(gè)人，一般不超過10個(gè)人，然后設(shè)定一家企業(yè)，每一組學(xué)生各代表有一個(gè)虛擬公司，互相競(jìng)爭(zhēng)。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果，教師對(duì)學(xué)生多運(yùn)用賞識(shí)教育。

5.運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化案例教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際。

會(huì)計(jì)電算化案例可以采用手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中的案例，從而使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，達(dá)到舉一反三的目的，把手工會(huì)計(jì)中所用到的會(huì)計(jì)案例；在電算化模擬實(shí)驗(yàn)室中，利用財(cái)務(wù)軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)實(shí)行電算化的必要性。會(huì)計(jì)案例的選擇，應(yīng)依據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)目的，以及會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行選定，達(dá)到理論聯(lián)系的目的。從而激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)實(shí)際分析、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

6.加強(qiáng)校企合作，拓寬中職教育的辦學(xué)思路。

（1）校企結(jié)合有利于學(xué)校了解企業(yè)對(duì)電算化人才的需求狀況，進(jìn)一步有目的地培養(yǎng)人才。從教育產(chǎn)業(yè)的角度來看，學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，而企業(yè)是這些“產(chǎn)品”最終的消費(fèi)市場(chǎng)。學(xué)校必須明確來自“市場(chǎng)”的需求。

（2）與企業(yè)開展合作，有利于開辟多種辦學(xué)途徑。通過社會(huì)培訓(xùn)可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，以便及時(shí)調(diào)整中職教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置，從而學(xué)生能夠掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

7.對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的應(yīng)用，要提高會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)操作業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好管理基礎(chǔ)工作。

要完善制度，規(guī)范管理；依據(jù)會(huì)計(jì)電算化的特點(diǎn)，制訂崗位責(zé)任管理、操作管理、維護(hù)管理、機(jī)房管理、檔案管理、財(cái)務(wù)管理和計(jì)算機(jī)病毒的防治等制度；確保系統(tǒng)高效、安全地工作，充分體現(xiàn)出會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)。

總之，實(shí)踐性教學(xué)是中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的形成，從而決定了中等職業(yè)學(xué)校能否向社會(huì)輸出高素質(zhì)的、應(yīng)用技術(shù)型的會(huì)計(jì)電算化復(fù)合型人才。