淺談大學生法律素質的培養策略

袁珂

[摘 要]本文就通過闡述新時期大學生法律素質的培養的必要性，分析我國大學生法律素質存在的問題，并且從大學生法律素質培養目標、原則、思路、方案等幾個方面提出大學生法律素質的培養的具體策略，從而為提高我國大學生法律素質提供可靠的理論依據，為實現我國依法治國的戰略目標邁出重要的一步。

[關鍵詞]大學生；法律素質；培養策略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.06.137

1 新時期大學生法律素質的培養的必要性

1.1 社會主義法治國家建設的政治需求

我國法治建設的最終目標就是要建設一個社會主義法治國家，在高校進行大學生法律素質教育，是為我國未來實現這一目標奠定基礎，也是我國實現依法治國戰略目標的重要決策。大學生法律素質教育能夠從大學生的法律意識、法律常識等多個方面來把握大學生思想，引導大學生自覺接受法律的約束，并且學會合理地運用法律的知識，尊重他人的權利的同時，也能夠維護自己的權益，并且依法履行自己的義務，在法律允許的范圍內發揮自己的能力，為法治社會做出貢獻。

1.2 中國特色社會主義市場經濟的發展需求

我國社會經濟的發展，離不開法律的規范，大學生未來走向社會，發展自己的事業，也必須以法律為依據。在中國特色的社會主義市場經濟發展過程中，法律的存在，為各個行業的發展提供了法律依據和約束規范，遵紀守法，才能夠洞察社會經濟發展的方向，才能夠把握市場發展規律，形成正確的世界觀、價值觀，以正確的法律觀念，合理地運用法律武器，增強自身市場競爭力，實現法律允許范圍內的飛躍式發展，在市場經濟快速發展的環境中取得一席之地。

1.3 社會主義文化建設的內在需求

建設法治社會，不僅能夠保證社會經濟的發展，為社會帶來更高的物質文明，也是實現我國社會主義文化事業長久發展的必然要求。社會文化的發展在一定程度上反映了一個國家人民的素質。強化大學生的法律素質，將大學生培養成為具有高度文化內涵的人才，才能適應這個具有豐富文化氛圍的社會，才能為社會創造文明。培養大學生的法律素質，是增強社會文化軟實力，提高我國在國際上的競爭力的必要手段。

2 我國大學生法律素質存在的問題

2.1 大學生法律知識欠缺的問題普遍存在

大學生在學習法律相關知識的時候，往往愿意接受一些實用性的法律知識的教育，然而對于一些理論性較強，較為抽象的法律知識缺乏學習的興趣，在學習這些知識的時候通常會持有一種應付的心態，難以真正地提高法律知識的掌握程度。而更為嚴重的一種現象則是，很多大學生對于一些與自身就業、創業等直接相關的法律知識都未能掌握，當他們走向社會參加工作時，難以用法律維護自己的合法權益，更有甚者會觸犯法律，走上違法犯罪的道路。

2.2 大學生法律信仰缺失的問題普遍存在

對于法律的信仰，基于對法律的信任而產生的尊敬、崇拜之情，這是一種理性認識與感性認識的結合。目前，大學生經常會接觸社會的黑暗面，了解到一些違法犯罪的事件，由于法律知識的不足，對于這些事件的分析不夠透徹，導致了他們認為一些違法犯罪的人無法受到法律的制裁，一些人的合法權益無法通過法律來維護，因此而對法律失去了信任，難以對中國現有的法律法規產生依賴。

2.3 大學生法律意識淡薄的問題普遍存在

大學生法律意識淡薄主要表現為幾個方面：一是大學生對于法律問題的理解和實踐存在矛盾。具體表現為當大學生們得知某一事件時，會非常憤慨地指責違法者，強烈要求依法制裁，而一旦事件發生在自己身上或身邊時，卻不知所措，難以做出理智的判斷。二是很多大學生依舊認為法律是用來約束和制裁的，而忽略法律的賦予的權利，當自己權益受到侵害時，未能運用法律來保護自己，甚至未能意識到自己的權利受到了侵害。三是不同的學生接受教育不同、家庭背景等條件的差異，導致了其法律意識差別較大。

3 新時期大學生法律素質的培養的具體策略

3.1 明確新時期大學生法律素質的培養的目標

樹立明確的大學生法律素質的培養目標，能夠為我國的大學生法律素質教育指明方向，使所有的法律教學活動都能夠圍繞這個目標來開展。目標的確立，也是教育教學方法、教學模式、教學課程、教學內容等設定的重要依據。從目前來看，我國大學生法律素質培養目標就是要改變以往陳舊的法律教學模式，運用創新性的教學方法，形成完整的法律教育體系，從而將大學生培養成為具有強大法律知識、對法律有著足夠的信任，并且能夠合理運用法律的高素質人才。

3.2 遵循新時期大學生法律素質的培養的原則

一是遵循法制教育與素質教育相結合的原則。在教育事業大力發展的今天，對于高校的教育要求也有了新的變化，我國現行教育基本依舊在沿用多年前的制度，為了能夠適應當代社會對于人才的需求，實現大學生法律素質教育的最終目標，就應當改革我國教育模式，將法律素育與素質教育進行結合，實現大學生包括法律知識在內的綜合能力的提升。

二是遵循法制教育與德育教育相結合的原則。法律教育向來與道德教育不能分離。一方面，良好的思想道德品質，能夠促進大學生自覺地接受法律教育，用道德約束自己，同時也以法律來規范自己、保護自己；另一方面，提高大學生的法律素質，才能使道德素質得到更好的體現，實現社會的和諧發展。

三是遵循法制教育與專業教育相結合的原則。現如今，大學生的專業課學習任務并不算輕松，而大學生掌握了一定的專業知識，走向社會參加工作時，必然要了解與其相關的法律知識，才能更好地維護自己的權益，并利用所學知識做出貢獻。高校教育將專業教育與法律教育進行結合，既能發揮法律的實用性，又能加快法律教育的進程。

四是遵循法制教育與實踐教育相結合的原則。法律教育看似是一門理論性較強的學科，然而其實際上的最終目的是培養學生運用法律知識的能力，因此，法律教育離不開實踐，通過理論知識提高大學生的法律修養，并引導學生進行法律知識實踐，才能讓學生更為熟悉法律知識，更能將其靈活地運用，以此來解決實際問題。

五是遵循法制教育與互聯網教育相結合的原則。互聯網的發展，為高校教育帶來機遇的同時，也帶來了嚴峻的挑戰。高校法制教育如果能夠合理地利用互聯網，通過網絡的力量進行法律知識的宣傳，引導大學生提高法律意識，并且積極尋找法律知識實踐的機會，則能夠為高校的法制教育開辟一道便捷之路。

3.3 厘清新時期大學生法律素質的培養的思路

首先，以引導大學生學習法律基礎知識為開端。目前，我國大學生普遍的法律知識基礎薄弱，因此，要想提高大學生的法律素質，先要從培養大學法律基礎知識入手。高校應當采用合適的教材，運用新穎的教學方式，快速提高大學生對于法律基礎知識的理解，明確法律所賦予的權利和義務，對于一些常用的法律以及與自己專業相關的法律知識能夠熟練地記憶。

其次，以提高大學生法律應用能力為關鍵。大學生掌握了法律知識并不是法律素質培養的終點，更重要的是能夠讓學生熟練地運用法律，使其能夠明白何為遵紀守法，何為違法亂紀，運用法律知識來約束自身的行為，并且能夠及時發現與自身相關或發生在身邊的違法行為，并能夠用法律知識維護自己的權益，敢于揭發違法犯罪行為。

最后，以樹立大學生法律信仰為歸屬。大學生對于我國的法律缺乏信任是增強大學生法律素質的最大障礙。高校應當運用更多的案件實例，讓大學生意識到法律能夠維護人民的合法權益，能夠懲治違法犯罪人員，能夠維護社會的和諧發展，使其對法律充滿信心，對待社會中的一些事件能夠進行理性地分析，從法律的角度正確看待問題，樹立起大學生對于法律的信仰。

3.4 新時期大學生法律素質的培養的具體方案

其一，增強大學生法律教育意識。高校應當積極采取各種手段，向大學生宣傳依法治國觀念，在學生心中形成憲法法律至上的思想。并且要讓大學生認識到法律與自己相關專業知識之間的重要聯系，明確法律知識在未來走向社會后的重要作用。同時，高校的領導、教職工要積極參與法律教育工作，貫徹落實法律素質教育。

其二，強化高校法律教育師資隊伍。目前，除了法律相關專業之外，其他專業的法律教育所聘用的教師多為其他學科教師來兼職擔任，其法律知識和能力不足以勝任法律教育這一重任，高校應當聘用專業的法律專業教育的教師，培養一支強大的法律教學師資隊伍，并邀請律師、法官、檢察官等專業人員參與高校法律教育。

其三，開辟創新性的大學生法治教育途徑。高校除了加強法律理論知識教育外，要為大學生提供更多的法律實踐學習機會。例如，參與學校周圍社區法律相關事務、聽取當地法律部門舉辦的法律知識講座、參與案件的探討、模擬法庭等，是大學生獲得更多的實踐機會，踐行依法治校、依法治國的策略。

其四，依法治校，創造法律教育大環境。對于大學生來說，高校學校就是一個社會的縮影，要讓大學生意識到依法治國的重要性，積極接受法律教育，首先要實現依法治校，讓大學生意識到法律在學校這個“社會”中的重要作用。在高校中形成一種良好的法律氛圍，體現法律的公平公正及其有效性，為大學生接受法律教育創造良好的環境。

其五，加強校園網絡管理，運用網絡加強法治教育。互聯網在高校教育中的作用越來越顯著，高校應當加強校園網絡管理，利用網絡平臺普及法律知識，宣傳依法治國觀念，并為大學生的法制教育提供社會上的案件素材。并且形成一套系統性的網絡法律教育體系，加強對大學生的網絡法制教育，實現大學生法律素質培養的最終目標。

參考文獻：

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