善用榜樣，事半功倍

周雁云

【摘 要】許多教師、家長抱怨“學生難教”，“孩子難管”。新時期班級的德育出路何在？班主任應如何做好本班的德育工作？本文分析現階段班級德育的一些方法，在此基礎上試圖探索如何提高班主任德育工作的實效性。

【關鍵詞】榜樣；示范；班主任；德育工作

班級是學校系統的一個子系統，是學校一切組織教育、教學、管理工作的出發點和歸宿，可以說，學校管理水平的高低，很大程度要由班級管理來實現。班主任在班級管理中如何提高班主任德育工作的實效性，我認為最快捷的方法是利用榜樣的示范作用。榜樣示范是指教育者通過典型示范，以他人的優良品質和模范行為去影響受教育者思想品德的一種方法。榜樣示范教育的重要性，中外歷代教育家都有精辟的論述?？鬃泳徒逃茏由朴谙蛑車陌駱訉W習。見到思想品德好的人就要向他學習，見到思想品德差的人，就要自我反省，如果自己有同樣的缺點毛病就要改正。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也有很好的見解。他說：“如果教師引導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地，不覺得難受地逐步消失?！蹦敲?，班主任應選用哪些榜樣來教育學生呢？

一、社會先進人物的榜樣

有計劃地利用社會上各種先進人物事跡為榜樣教育學生。其中包括中外歷代英雄模范人物，如愛國將士、民族英雄、著名科學家、文學家、社會改革家、各條戰線的為國為民做貢獻的勞動模范、先進工作者等等?？梢酝ㄟ^班會、課外閱讀，參加博物館、結合各科教學、訪問活動等途徑來進行。

二、家長的示范的榜樣

著名教育家班杜拉發現，示范行為對兒童的影響是多向的，一些父母用棍棒來阻止兒童打架，結果無形中強化了兒童暴力行動。美國兒童教育家諾爾特在其專著《創造性的家庭生活》中就榜樣對兒童的影響作了如下的概括：

假如孩子在批評中生活，他將學會抱怨；

假如孩子在敵視中生活，他將學會打架；

假如孩子在膽怯中生活，他將學會驚慌；

假如孩子在憐憫中生活，他將學會自憐；

假如孩子在嘲弄中生活，他將學會膽小；

假如孩子在猜忌中生活，他將學會嫉妒；

假如孩子在羞辱中生活，他將學會自卑；

假如孩子在鼓勵中生活，他將學會自信；

假如孩子在忍耐中生活，他將學會容忍；

假如孩子在表揚中生活，他將學會感動；

假如孩子在贊許中生活，他將學會自愛；

假如孩子在認同中生活，他將知道人生應有的目標；

假如孩子在誠實和公平中生活，他將懂得什么是真理和公正；

假如孩子在安全中生活，他將學會自信和相信別人；

假如孩子在友誼中生活，他將知道自己所生活的世界多么美好；

假如孩子在寧靜中生活，您的孩子也生活在安寧當中。

由于家庭生活和家長的品德對兒童有巨大的示范榜樣作用，因而提高家長素質和家庭的教育水平是非常重要的。班主任作為班級與家庭聯系的橋梁和家庭教育力量的組織引導者，必須提高家長素質，使家庭和家長的示范作用成為學生的良好榜樣。

三、班主任和教師的榜樣

在學生心目中，教師是知識的化身，是自己學習的榜樣。德國教育家認為，“教師本人是學生最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”。對兒童來說，教師也是他們的行為價值判斷規范的榜樣。而且，還期望教師是學業與德行的指導者。因此，教師的一言一行，尤其是班主任的一言一行，都對兒童的各個領域中的學習發生巨大的影響。班主任要教育管理好班級的學生，首先要加強自己的思想品德修養；要使自己的思想境界、道德情操等各方面成為學生的表率；其次，要不斷提高自己的業務水平。班主任自己所教的學科應精通并講授得法，取得好的教學效果。通過自己優秀的教學成績，有助于形成團結友好、勤學好問、刻苦認真的學風，有助于培養學生的良好行為習慣，真正達到教書育人的目的。

四、學生中的榜樣

學生中經常會涌現出許多先進人物和好人好事，班主任及時引導班

級學生向他們學習，會收到極好的效果。因為同學之間由于年齡、性格、經歷上的接近與相似，就更易引起相接受與模仿。班杜拉等人的研究指出，有四種同輩人最易被模仿。一是學習好的同學，二是運動場中有較高技能的同學，三是被教師表揚的同學，四是小團體中公認的首領。因此，班主任要經常注意發現和了解班級中出現的好人好事，注意引導學生正確對待同學中的好人好事，有意識地宣揚好人好事和表揚能向好人好事學習的同學。

五、利用大眾傳媒的示范教育作用

班主任要經常了解學生從大眾傳媒中學習什么。研究在學生中造成一定影響的影視作品的思想內容及其對不同層次學生的不同影響表現，針鋒相對地開展各種形式的影視評論活動，引導學生分清是非，得出正確的結論或認識。

六、班主任要努力調動和協調校內外的各種教育力量，構建德育網絡

我國許多優秀班主任，在長期的班級教育德育工作的實踐中深深體會到，處理、協調好家庭、學校、社會的各種德育力量，形成德育合力的多渠道、多層次、全方位的教育網，是搞好班級德育的關鍵。毛蓓蕾教師說：“要抓好班級工作，班主任如果單靠自己單槍匹馬，即使有三頭六臂，也無濟于事，必須緊緊地依靠學校領導、任課教師、廣大家長、班集體等多方面的力量，才能把班級管理工作搞得有聲有色”，這就說明班主任善于協調好班內外各種教育力量，是班級德育取得成績的有效措施。

總之，班主任工作是一項很微妙的工作，而且班主任工作任重而道遠。但是，為了達到教書育人的目的，我們不斷地學習和探討，從我們的實際出發，充分發揮我們為人師表的重要作用，努力做好每一項工作，必定會收到事半功倍的教育效果，為我們的社會主義國家培養出一批品質兼優的人才。