《可以預約的雪》教學探索與思考

石雪梅

《可以預約的雪》是臺灣現代作家林清玄的散文，是“情”與“理”相融的經典美文。文章取名“可以預約的雪”，是運用比喻的手法，將臺灣特有的菅芒花比作北國冬天的雪，由朋友相約看菅芒花，回想起兩年前看花的情景，感慨萬千。怎樣面對生命中的“常”與“變”？怎樣突破人生的困局？這就必需懷揣一種積極的人生態度。全文善用對比。

學習目標可以定位如下：知識與能力：誦讀文章，梳理文脈，學習作者“一花一世界”的構思技巧；過程與方法：相互交流探討，能夠領悟作者對人生“常”與“變”的理性思考和感悟；情感態度與價值觀：能夠品析作者流露于文本中的積極健康的人生態度。學習重點應該確定為：1.能夠領悟作者對人生“常”與“變”的理性思考和感悟；2.品析作者積極健康的人生態度。

本文“情”與“理”兼美，重在感悟與品析，因此要注重情景問題的預設和問題情景的創設。圍繞題目“可以預約的雪”，預設三個問題：1.為什么不用“可以預約的菅芒花”為題？2.你能品析“可以預約”的言外之意嗎？3.既然生命的大部分都不可預約，那為什么要用“可以預約的雪”為題？

教學過程：

一、導入

一花一世界/一葉一菩提。這說的大概是：從一朵花里就可以看出整個世界，用一片葉子就能代表整棵菩提樹。也就是說每一個細小的物體中，都包含著宇宙的秘密。今天我們就將走進這樣一位作家，他的作品善于抓住生活中的一些細微的事物，去聯想，去體察，去感悟，從而衍生出人生的哲理。這位作家叫做林清玄。

二、整體感知

1.自讀課文，疏通難解的生字詞。學生個讀，同學互評，教師再范讀，提示情感的把握。

2.學生再讀課文，師生互動，理解如下問題：

問題情景（一）：題目是“可以預約的雪”，文章與雪景有關嗎？與什么景有關？

明確：與雪無關，與菅芒花有關。“秋天的菅芒花是可以預約的雪。”暗喻手法，二者有何相似之處？明確：色彩（形似）、可以預約（主觀愿望、期許相似）

問題情景（二）：可不可以把題目改為《可以預約的菅芒花》呢？哪一個題目更好呢？

明確：應該說也可以，但是哪一個題目更好呢？雪是普遍的景物，菅芒花比較稀有，是臺灣一種特有的植物，只有在陽金公路才能看到，所以為了讓讀者更形象地了解它的色彩和可以預約的花期，當然原題好。比喻修辭手法的作用便在于，化抽象為具體，變深奧于淺顯，變特殊為一般。

問題情景（三）：通過比喻的方式，由雪及花，文章主體就是寫菅芒花嗎？

（學生思考、交流、探討）明確：文章主體并非寫菅芒花，而是寫看菅芒花的人。

問題情景（四）：作者思維由花及人，由菅芒花可以預約的特點聯想到人生怎樣的情形？

（學生思考、交流、探討）明確：經過兩年時間的流逝，菅芒花又到了開放的秋季，可是看花的人卻因為因緣的變遷離散而面目全非了，由看花人又延伸到所有的人，外在經歷在變，內心體驗在變。深深思索至此，一個沉重的疑問壓在作者心頭——“在我們生命里，到底變是正常的，還是不變是正常的？”

三、研讀討論

問題情景（五）：面對生命的“常”與“變”，到底哪一個才是生命的常態？作者的觀點是什么？結合文本加以分析。

①（13段）自然的景每一刻都在變化，人生也如此，而我們都希望并習慣于“不變”，這就造成人生的困局。

②（14段）其實生命的“常”是人生的面具，生命的“變”才是人生的眼睛，生命的大部分不可預約。

③（15、16、17、18、19段）列舉生命的“常”與“變”：菅芒花（常）——看花人生（變）；預約來生（常）——前世精魂（變）；同學會（常）——同學（變）；歲月定影，時空定格（常）——完全不可能（變）。總結：用眾多事例，從自然、人生、佛教、生活等方面論述了生命中“變”是常態的感悟和道理。

問題情景（六）：面對生命的“常”與“變”，作者提倡怎樣的人生態度？

①（破）：對自身因緣不悔不憂，對別人因緣無怨無尤——人生課題；②（立）：對“常”祝福，對“變”寬容；總結：懂得欣賞——美好的心、欣賞的心——保持預約的希望。

四、總結反思，形成積淀

問題情景（七）：品析作者積極的心態！

①一個朋友遠離鄉土，去到下雪的國度安居——只要心里充滿鄉音親情，浪跡天涯、作客他鄉又何妨？

②一個朋友患了幻聽，經常在耳邊聽到幼年的駝鈴——歷經病患折磨，才更加懂得和珍惜生命的價值；

③一個朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼門關來回走了三趟——穿越生死不死，就更應該活得有價值有意義；

④我呢？最慈愛的媽媽病故，經歷了離婚再婚，又在45歲有了第二個孩子——媽媽的病故，倍感親情無價，中年添子，人生幸福。

總結：懂得欣賞才會幸福！擁有一顆美好的心、欣賞的心，永遠保持預約的希望，以積極的人生態度重新審視人生的變故無常，卻發現，人生絢麗多彩，生命繽紛燦爛！而作者的心境也由原來的感傷轉變為豁達愉悅。

散文課堂的張力有多大，很大程度上取決于我們除了文字層面的賞析外，深度領悟作者的情懷，從而探尋到生命的哲理思考與人生頓悟，這就是美麗的散文教學。

★作者單位：江蘇溧陽市南渡高級中學。