綜合實踐活動為語文教學開了一扇窗

鄭冬梅

新課程改革倡導“自主、合作、探究”的學習形式，語文綜合實踐活動具有實踐性、合作性、參與性、綜合性等多個方面的特點，完全符合新課程改革對于義務教育階段語文教學提出的新要求。綜合實踐活動是一種全新的學習形式，為我們的語文教學開了一扇新窗。

如何更好地進行綜合實踐活動呢？筆者將從三個方面談一下自己的做法。

一、注重情感熏陶

對于語文課文而言，所傳達的不僅僅是字面的意思，更重要的是作為情感傳達的載體而存在。這些美好的情感流淌在文字的語流中，消融在讀者的思想里，在閱讀文本的過程中，將語文實踐有機穿插，既能學習語文知識，又能幫助學生更好地理解文章內涵，還能讓學生在具體的語境中感性體味文字的魅力。

根據課文內容，教師要用自己富有感情的語言表達，使文章中深層蘊含的意蘊充分表露。如在教《敬業與樂業》時，我結合這篇文章的寫作背景與情感特征，進行了生動的模擬演講：在闡述為什么要敬業時，語氣真摯；在對同學們寄予希望時洋溢著激情；在講述百丈禪師的例子時，則充滿敬意。在此基礎上我又讓孩子們調動自己的情感，反復練習演講本篇課文，同時采取比賽的形式，讓同學們充分展示，孩子們對這篇文章的深刻理解通過自己的聲音淋漓盡致地表達了出來。毫無疑問，原有的枯燥無味的照本宣科，支離破碎的分析解讀，在這種情感熏陶面前顯得大為遜色了。學生不僅深深體會到了作者對青年一代寄予的厚望，同時對演講辭這種文體的特點也有了初步的把握。

此外，還可以借助對作者、寫作背景的理解進行情感熏陶，加深對文本的認識。比如教史鐵生的《秋天的懷念》一課，我就設計了《走近史鐵生》這一綜合性實踐活動。發動同學們利用課余時間，全方位了解史鐵生。包括他的生平、思想、家人、作品等，這些資料有文字，也有圖片、音響視頻資料，孩子們以小組為單位精心制作了課件，選出了小組展示人，我專門拿出一節語文課進行了交流展示活動。通過這次活動，孩子們加深了對文章的理解，回頭重讀課文，許多同學都流下了熱淚。而且更重要的是精神上經受了一次洗禮和升華，對自己的人生之路展開了思索，學會了如何珍惜生命，直面挫折，我想這對孩子們的終身發展都是有益的，這也是我們語文的魅力之所在！

二、發掘生活中的語文

生活處處皆語文，綜合性學習要實現語文與生活的溝通，逐步培養和引導學生做生活中學語文的有心人。對于語文綜合實踐學習而言，整個社會生活就是學習的大環境。

生動的課堂氣氛會大大增強學生學習的興趣，易于全身心地投入學習，所以教師要善用教學藝術，多用靈活巧妙的形式和教學手段，營造寬松、和諧的教學氣氛，讓學生產生參與的欲望，充分調動學生的創造情感。開端良好的課堂就已經成功了一半，一個精心設計的吸引人的小型導入活動，必然為學生閱讀文本、走近作者的情感世界奠定堅實的基礎。我在上《綠色蟈蟈》前先拿來幾只蟈蟈標本，讓同學們仔細觀察之后講一下蟈蟈的外形特點，經過這一番實踐后再學課文，閱讀便顯得有滋有味充滿情趣了。又如上《云南的歌會》，我就先帶學生到野外，爬山、游玩、縱情放歌，一方面使學生增強了生活實感，了解人物野外對歌時的情景和心情，另一方面讓學生走進大自然，親近大自然，更重要的是讓學生在活動后的學習中領會作者寫作文章時的感情，提高自己的思考理解能力。

讓語文走進生活，讓生活融入語文，我們的語文課堂必將越來越吸引孩子們，孩子們語文素養的提高、人格的健康發展將是水到渠成的事。

三、形式要多樣化

初中階段的學生樂于接受新事物，求知欲特別旺盛，富有創新精神，喜歡自己參與到學習中來，語文綜合實踐活動豐富多彩的表現形式是學生喜聞樂見的。比如我在進行《走上辯論臺》這一活動時，從選題、準備資料到辯論規則都放手讓學生自己去做；在進行《獻給母親的歌》這一活動時，全班同學更是熱情高漲，積極采訪母親、搜集母親的故事和小時候照片，同學們每人都準備了送給母親的禮物，有寫給母親的信、詩歌、自己的優秀作業等。在召開《媽媽，我永遠愛你》的主題班會時，邀請了媽媽們一起參加，主題班會異彩紛呈：詩歌朗誦、主題演講、照片展示、情景劇、互送禮物，一一上演。孩子們激動地漲紅了臉，媽媽們流下了欣慰的淚水，這樣的活動不但提高了孩子們的語文素養，培養了他們的合作精神和動手能力，還對他們進行了很好的感恩教育，融洽了親子情感。

綜合實踐活動為語文教學開了一扇窗，讓我們為之探索，為之思考。開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，必能拓寬語文學習的內容、形式和渠道。雖然道路是曲折的，但是我們堅信：只要腳踏實地的走下去，就一定能領略沿途無限的風光！

★作者單位：江蘇徐州市第三十四中學。